让高三回归高三

高三带的多了之后，发现不会讲课了。每一天的前进，都在发现自己的不足。每天忙忙碌碌，各种表格各种琐事，只想静下心备课的初心，被打磨的没了光亮。

曾经我想要的语文，饱满、实用、浪漫、强大，为孩子们插上幸福的翅膀，让他们在自己的生活中过得更好。

曾经我想要的语文，孩子们都流连其中，乐而忘返。

如今，却一直有一种“隔”的痛苦，理想与现实，语文素养与分数扣抓的矛盾，语文教什么怎么教的问题，千思万绪的矛盾感。

暑假学习，与程翔老师连线，说出了我的困惑，他说，在高三，那就抓分。想要语文素养，那就到高一去，不用直面高考，也给自己一些喘息的机会。

北京的专家面对高考的要求，也要退而求其次，抓分抓效率。忽然就觉得明朗起来，接纳比矛盾更让人心境平和。

让高三回归高三。

每一个人都该在自己的土地上深耕，而不是春天却在想秋天，种着苹果却在想着草莓的清香。

让心静下来，思考高三的孩子需要什么样的课堂？

让心清一点，无论世事如何喧嚣，不被裹挟不丢自我，明白高三的自己该如何做？

让心明一些，看得到不同的孩子一致的追求，不同的特点。

让心空一会，才能容的进更多的思考，学习身边的良师益友，感恩远方的导师指引。

最最关键的是，当你的心静下来，你才能脚踏实地地走出自己的路。

整体布局，学会规划。

时间被太多琐碎挤压，所以我们更要学会规划。让每一节课高效，让每一周有收获，说着容易做着太难，需要老师付出太多太多的汗水。

课本的梳理、专题的渗透、作文的教学、学生的练习，如何不受困于有限的课时，这是一个问题也是一个难点。

抓落实，是任何一个行业都要精益求精地去做的，再好的规划，没有落到实地，一切都是空谈。

如何让高三不再纠结，还要学习临颖敏敏的做法，深潜到语文之中，真备课备深课够精准，做的多了，忧虑就少了，加油吧。