1.老师整体语调平和，情绪和语调不易过于激动兴奋，特别重要的词可以强调，引导学生观察事实，以客观心态思考。
2.故事，课题，生活中物品食盐、沙子、面粉，学生预测结果，老师做实验1.食盐溶解过程:先在水里静静地躺着学生挨个观察，老师接着搅拌再让学生观察，糖被水溶解了的结果,并请学生描述刚才溶解的过程。
3.实验2沙子，老师直接慢慢撒入水杯，让学生仔细观察，接实验1直接让学生描述现象，师再搅拌让学生根据生活经验说结果，等一会儿后验证了沙子仍然不会溶解，请学生描述过程并得出结论沙子是不能被溶解的。
4.实验3面粉，用小钥匙倒入水杯老师和学生一起观察现象，近距离挨个看看，问学生和刚才盐的溶解有什么不同，混浊状，师引导，面粉颗粒在水中悬浮，有沉在下面，食盐是清澈的，盐水又叫盐溶液，特点是形成了上下一样的均一的，稳定的，透明的，咸度一样的溶液。根据溶液的特点沙子不能溶解于水。而面粉能看到面粉颗粒，到底是不是溶液呢？可以用过滤的方法来判断，师陈述刚才过程，用过滤方法验证。
1.老师整体语调平和，情绪和语调不易过于激动兴奋，特别重要的词可以强调，引导学生观察事实，以客观心态思考。 2.故...
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