小感悟

整整两个周，都在忙活着优质课。感谢帮助我的同事们，朋友们。谈点小感悟吧，科学课堂的纪律维护很重要，科学课要培养孩子们动手能力，必须让孩子们动手做起来。然而孩子们一旦深入进去就忘乎了秩序，兴奋的讨论与操作着。如何改善这种情况呢？需要一个长期训练与约束的过程，或者换句话说，需要让孩子养成究而不乱的习惯。之前没有意识，总觉得这是孩子的天性，没有多加约束。实则不然，场面一度失控。如何改善这种情况呢？有很多维持秩序的好方法，课前提前定好规矩。选一个做的好的孩子重点表扬，或者采用小礼品奖励，但必须要获得遵守秩序奖，团结合作奖。…个人可设积极回答奖，优胜小组奖…（这个特别感谢郭老师）秩序维护好了，探究的深度和宽度就保证了。此外，在这次课进行过程中，发现个别小组的成员不配合，甚至出现“小帮派”，需要积极引导。每个成员都很重要，只是分工不同。（小组合作探究）今后需要特别注意，如何让娃们团结一致，齐心协力。秩序、团结很重要要

接下来在李校长的指点下，结合自己的备课，好像对备课有了点小感悟。在着手准备一节课时，要先看教学目标，教学设计要紧紧围绕着各个目标，环环相扣。为了体现教学目标，教师是如何做的？学生需要怎么做，做那些才能体现教学目标？教学内容是什么，然后抽丝剥茧形成整节课的大框架。对于整节课的时间把控，主要是以教师讲为主？还是孩子的做为主？孩子做为主很好把控，老师讲为主也很好把控。但穿插就比较难以控制了。所以，这节课在后面设计还有需要改进的地方，例如科技产品课前让孩子搜集资料，以产品推介会形式展示会加出彩。在准备一节课时，不仅需要老师做大量课前准备工作，孩子需要。提前制作成一个任务单发放下去，这样效率会更高，培养孩子的资料搜集能力。

纵观课程，要把编者的思想读透，弄懂，结合当今社会，国家提倡工匠精神，需要让孩们养成精益求精，不断开拓创新的精神。把这种工匠精神与内涵深深植入孩子的心灵深处，埋下一颗探究的种子，今后会结出美丽的花朵。

研究教学目标，深挖教材，弄懂编者想表达思想。