特殊的作业

      接受这个班一个月，已经明显的感觉到他们和前一班最大的不同是沉不下心来。最大的表现是看拼音写汉字或者默写课文里有特别多的错别字。一旦给他们圈出来，马上就能发现自己错在哪里。

        上周三，我决定给他们布置特殊的作业：在正文纸上抄写课本词语表中两个字的词语。要求不准涂改，字体工整，全班同学交过来的每个词语的位置必须是一样的。本来20分钟就可以写完的，老师给40分钟的时间来完成。

      学生取来正文纸，翻开语文书，一开始还能闲得很轻松，没过多大一会儿，就有同学把正在写的纸撕掉，再翻一张继续写……再过一会儿，开始有同学甩右胳膊，看他们的表情，挤着眼睛，拧巴着眉头，看来手腕已经出现了不适。

      30分钟后，才有孩子陆续交自己写好的作业。我迅速地浏览他们交上来的作业，指出他们写的不对的地方、修改留下的痕迹，每一个被我指出来的同学，都承认老师确实没有说错。上来交作业的期间，我问了几个同学感受，大都是：感觉很累…感觉手腕疼…感觉手心里出了很多汗…感觉非常的紧张……

        所有同学都把作业交了之后，我又请了几位同桌分享一下本次作业的感受，可以从不同的当面考虑，比如：老师让我们抄这些要求默写的词语的用意是什么？抄的过程中有什么样的身体的感受和心理的变化？从本次的抄写中自己有什么什么想法和收获。

      有几个同学分享时提到自己本次写作业的时候，有前所未有的认真，生怕看串行了，更怕写错字，尽管才半个小时，眼睛特别累；也有同学提到虽然这次写字很累，但是比以往写的都好看，而且也发现了认真做一件事的时候，错误的几率就比较低；有一个重新写了很多次的同学说自己在写到一半的时候，已经出错了好几次，连自己都对自己写的特别不满意，于是决定重新书写，后来看到交作业的同学越来越多，所以心里越来越慌，越慌出错的几率越大，真是“欲速则不达”啊；还有一个同学说到老师让我们用这种方式去抄生字，肯定不仅仅是为了让我们完成看拼音写汉字不出错的任务，一定还有别的用意，也许是为了让我们做什么事情都更认真吧；也有一个同学说感觉老师很厉害，像是一个得道的神医，总能正确地说出每一位同学出错的原因……

      愿意分享自己感受的同学特别多，可惜时间原因，我没有让大家更多的分享。我告诉他们，第三单元的作文“让真情自然流露”有很多同学写的不怎么样，大家如果有意向，可以把思路理的清楚一些，用这个材料完成第三单元的习作。

      我让大家这样抄写的本意，不过是因为觉得他们作业太不认真了，每次都有很多不该出现的错误，想用这种方式让他们感受一下本次作业和以往作业他们在完成过程中，有什么不一样的体会。就完成学习任务这个方面说，事半功倍和事倍功半不过是认真与不认真的差别。

      听写他们的分享，脑子里出现了一句话：一千个读者就有一千个哈姆雷特。虽然经历的是一件事，每个人的感受和想法都不一样，但都是正确的。