新的学期，都变了，老班退场，新晋班主任上场，不同的年级，甚至于不同的学科；都没变，我们还是我们，依然在努力成为自己的光。
面对不同的班级，不同的岗位，不同的学生，我们应该如何应对呢？我想，我们还是需要从以下几点最基本的常识入手:
一、依法施教
最近发生的几起伤害孩子的事件，一个老师用塑料三角尺刺伤孩子，一个宿管员（官方通报说宿管员）把一个孩子踢骨折了。我们不能说这些老师是故意要伤害孩子的，但是不管是有意无意，伤害不可挽回，这都触犯了法律。
所以我们在教育教学过程中，一定要把依法施教放在首位，首先做到知法守法，比如不动手打学生、不侮辱学生；不侵犯孩子的权益，比如尊重孩子的隐私权、财产权……
只有我们做到知法懂法守法，才能跟好地谈教育。
二、控制情绪
据我观察，大多数伤害孩子的事件都是因为老师控制不住情绪，一时失手而给孩子造成不可挽回的伤害，但是这些事又是可以避免的。
所以，作为教师，控制自己的情绪应该成为我们的必修课，或许多想想我们小时候，多理解孩子，接纳孩子，我们面对孩子的种种我们认为的不可理喻的时候，才能更从容些，更坦然些。
推荐茅卫东老师的处理孩子问题的三“不”:
1.在没有弄清楚事情原委之前，不要批评孩子
2.在无法预计后果的情况下，不要轻举妄动
3.在矛盾已经爆发的时候，不要火上浇油
三、儿童立场
所谓的儿童立场，就是站在孩子的角度看问题，回到我们是孩子的时候看问题，而不是总是把“为你好”挂在嘴边，总是以“为你好”的名义想要控制孩子，让孩子按照我们的意愿去成长，去成为我们希望的人。
站在儿童立场，最重要的是保护好孩子，保护生命，保护身体，保护他们的自由，允许他们可以自由地思考、自由地表达；允许他们想笑的时候笑、想哭的时候哭；允许他们犯错，接受他们犯错；告诉他们在生命受到侵犯的时候，允许不遵守规则……
站在儿童立场，就应该让孩子成为孩子，让孩子成为他自己。
四、读写为师
一个人真正的成长，是绝对离不开读写的。是什么？为什么？怎么办？应该成为我们去追寻的答案。三年前，我意识到教育不应该是这样子，不应该只有分数，那么教育到底又应该是什么？带着这个问题，我开始了我的阅读，在阅读中思考:为什么？一边读一边思考，并把自己的思考记录下来，慢慢地就清晰了许多，知道了自己应该怎么做？能怎么做？
教师的读写，正是完全成为我自己，为自己找一条路，一条属于自己的路，才不至于陷入迷茫，陷入彷徨。
通过读写成为一个有思想的教师，是我们的目标，有自己的思想，任你环境如何改变，仍旧能坚持自己，坚持初心。
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