一些话在亲子关系中似乎习以为常，比如“你再不听话我就不要你了……”
这让我想到电影《美丽人生》，父亲和儿子做了一个游戏，利用残酷的集中营的现实，在心理现实上做游戏，这使得儿子没有直接面对残酷的现实，基本的心理安全得以保全，免于崩溃。
用温尼科特的话来说，父亲和儿子做了一个游戏，创造了一个过渡空间，这是一个安全的、可控的空间，又有现实的局限和规则，在外在现实和心理现实之间有了一个安全的缓冲地带，成为经典的范本。
还有一个抢劫案的例子，凶手绑架了人质抢劫银行，人质中有小孩子，在人质被解救后，警察说了句经典的话“演习到此结束！” 原来是一场游戏！这样孩子内心对现实的解释都可以换成另一个版本，一个游戏的版本，就像看一场电影我们可以忍受很多可怕的镜头，因为我们知道这是假的，是个游戏，如果在大街上看到真实的血腥场面，我们可能会崩溃，会出现心理创伤。
小孩子心理有一个慢慢接受现实的过程，这个过程基于好的照顾者，通常是母亲，当母子关系足够好时，孩子就感觉安全，内心有一个还不稳定的好妈妈的形象，开始能接受母亲的离开，但为了忍受这个分离，孩子会把对母亲的情感投注到一个替代物，一个玩具熊、一块毯子、一个声音。。。孩子就和替代物之间替代性地满足了母子关系的情感，利用外在现实的事物，满足了心理现实的需要，就像上面说的游戏和过渡空间。所以，当父母在和孩子说“你再不听话我就不要你了。。。”时，对孩子来说，相当于直接面对一个可怕的现实，父母不要我了！我要被抛弃了！这和《美丽人生》的情境截然相反。
孩子就这样，利用游戏创造性地学习和处理自己的情感，以及处理内心需要和现实之间的关系，各种游戏是孩子学习和心理成长的过渡空间，满足内心的情感需要。比如电子游戏和体育运动中的攻击性和竞争，比如绘画中的各种情感，比如集体游戏中复杂的人际合作与交流等等。
对成年人来说，越来越广泛的游戏形式可以表现在生活中的各个方面，表现为文化现象，比如工作、游戏、修建、整理房间、听音乐会、绘画等，只要我们全身心地投入了我们的情感。这个需要持续一生，不会游戏的人生可能是枯燥的、空虚的、麻木的。
看到这里，也许你会对游戏有了不同的认识，也许会发现，如果有人在打游戏，可能并不是堕落，也许是在游戏里处理现实中无法处理的情绪，也许是为了满足现实中不能满足的，也许是与一些相同爱好的朋友释放现实中无法释放的压力。如果你看到一个音乐家、美术家、文学家，原来他们都是游戏的行家里手，并且乐在其中。
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