无意中，看到一篇微信文章标题如下：

耶鲁校长：一个真正受过教育的人，应该是怎样的？

看了这个疑问，打开链接，他们的思想，让我对教育是什么，又有一些不同的看法，

第一位耶鲁校长校长说，

如果一个学生从耶鲁大学毕业时，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。

真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。

真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。

这才是教育。也是判断一个人是否受过教育的标准。

意思就是学校只教精神粮食，自由的思考，自由的精神，远大的志向，有批判性的思维；

这里我个人觉得他有一个假设，在大学的这些学生，衣食无忧，进了这些学府未来都是研究型、哲学家，不需要为马斯洛的生存、安全而考虑？

这些精神的粮食是需要建设，但是还是需要有一门自己的专业，先不给社会、家庭添堵。

第二位2005年，美国已故小说家David Foster Wallace

演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作，然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。因为，第二天又得周而复始，再来一遍。

人，很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性：无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。

Wallace在演讲中说到，教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识（Self-awareness），不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。

学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的能力。

这里的理解，我们的人生，不仅有当前的生活，还有诗与远方；虽然是日复一日的工作，但是需要将日复一日过得精制，思考在日常工作与生活中有什么可以突破；

这个是教育的目的之一，就是要让你学习会思考，会选择，会争取未来幸福的生活，从面提升自己幸福的能力。

第三位，泰勒·本-沙哈尔（Tal Ben-Shahar）教授

哈佛大学的《幸福课》风靡全球，教授这门课，泰勒·本-沙哈尔认为，幸福取决于你有意识的思维方式；

这里的理解，让我想起龙应台，学习的目的，就是让你未来有更多选择的机会；有意识的思维方式，还是再次强调第一会思考，第二有意识的选择；

我个人理解的教育是什么？

其一，学会自己能够独立生活，不给社会、家庭添堵；

其二，学会对事务的本质进行思考，自己有目的存在；

其三，能够相对在某一些方面有精进，为社会做贡献。