第一、只为遇见你：今天听读康卫军战友转述武志红老师文章摘录
一切的努力只为遇见您，自己对自己的期待和权威人物对自己的期待两者是一致的，生命力会形成张力，如若不一致，就会有矛盾！通用电器杰克韦尔奇：鼓励员工发现自我！最权威的就是赞美！从权威的镜子里照见自己：赞美或者批评他人，反映的就是自己！美国心理学家：我深深的理解你，接纳你！情感的链接！读书的习惯如何养成，父亲出差会扔给孩子一本书：父子之间情感的链接！罗斯卡尔效应！饱满而丰盛！三个层面：自恋（自我），他人的期待，超越自恋和满足别人的期待，超越自己，做好自己！
第一次听到罗森塔尔效应，一看，喔，这个实验以前就了解，孩子都是活在大人嘴里的人，但是，确不知道，这个实验就叫“罗森塔尔效应，”三人行，必有我师焉，开听果然有益啊！
“只为遇见你”
一、罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。
二、实验过程
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森来到一所小学，说要进行7项实验。[2]他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
三、效应原理
实验者认为，教师应收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。
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