榜样

　　根据班杜拉的观察学习理论，呃……其实就算不根据，反观一下我们的生活，我们也能发现，榜样的力量其实还是很大的。

　　从小到大，通过在电视上的不断宣传，我们知道了感动中国十大人物的事迹，在书上，尤其是思想品德书上，有各种什么彩票店员帮人买彩票中奖没有隐瞒啦等等例子，也许有的人看了嗤之以鼻，也许有人为之感动落泪，但看完了真的只是完了吗？

　　不管态度如何，就算当时没有那种我以后也要这么干的想法，只是单纯的感动或者呵呵，其实都是对我们有影响的！当有一天碰到相类似的事，你可能就会“不知怎么的”就选择这样干，认为这样做就是正确的，甚至有时候不经过深度的思考就决定了。

　　观察学习理论，用起来有利也有弊。用好了，可以在小孩不明事理的时候就加以规范他们的行为，用不好，就是坏人用来控制人行为的工具。

　　甚至就算用在利的方面，比如上面提到的宣传感动中国十大人物这种事，也是有利有弊的，利自然不用说，当然是可能会让人效仿，弊的话在我看来这样会增加一个人们做这种好事的条件，就是“荣誉”。人们看到有人做了这种事，受到了全国人民的赞扬，或者至少受到周围人们的赞扬，这样可能会改变人的初衷，由原来的“这些人好可怜（可能用词不当，因为需要人帮助的情况很多）”等想法变为“这样做会有很多人称赞我”，虽然结果都是一样的（当然他们也许只是要这个结果），但初衷却大不一样（当然我在这里谈初衷也许会有人嗤之以鼻）。

　　这时可能会出现两种结果，在心理学上，简单来讲叫“强化”和“消退”。如果你做的这个好事被人看到并受到称赞，下次碰到类似的事你有很大的可能还会这样干，然而如果你做的事没被人看到或看到却没收到想象中的称赞，你的积极性就会大大下降。下次再碰到类似的事怎么做就难说了。甚至可能还会有人为了得到称赞而故意在人前做好事，这样就更称不上好事而只能说是作秀了。

　　这就是将做好事的原因归为“荣誉”而不是“初衷”带来的坏处。如果你是因为对方可怜而这么做，那么下次碰到类似的情况你还是这么做的可能性是远远大于因为“称赞”而这么做的。

　　上位者用观察学习理论的时候还是得酌情考虑，因为不管用不用，或怎么用，都会有声音说“可是这样会……”的。