今天的案主本身也是一位咨询师，她说她做过两三次的个案，她以为自己好了，可是最近又有些反复，于是老师决定从她父母的家庭开始追溯。
老师让按案主先把母亲的家庭关系整理出来，请案她去找相应的人出来扮演角色。在寻找母亲的过程中，案主越来越伤心，在她内心，她 他很心疼妈妈，他说他都觉得她妈妈很可怜。
母亲的原生家庭
案主的母亲，8岁失去了妈妈，9岁失去了爸爸。当在讲述母亲这段艰难的童年时，案主情不自禁的又哭了起来。
站在远处用旁观者的角度去看母亲，老师说：“难道你不觉得你母亲很伟大吗？当时那么难，她没有学坏，没有死去，她活下来了，是不是很了不起！不要用怜悯的眼光去看待母亲，当你可怜她的时候，我们就把自己变得很狂妄，变成我们是大的，母亲是小的，然后我们摸着她的头说：你真可怜！这不是一个与母亲相处的正确方式。相反，我们应该谦卑一点，对我们的父母保持敬畏之心。”
父亲的原生家庭
父亲的爸爸，既她姥爷，有两段婚姻。大姥姥和姥爷生了一个女儿，未成年就夭折了。后来姥姥跟姥爷也分开了。
二姥姥跟姥爷结婚后，在老爷快50岁的时候生了案主的大伯。老爷晚来得子，对大伯万般宠爱使得大伯变得好吃懒做。后来，姥姥姥爷又生了案主的爸爸，在之后姥姥姥爷又生了案主的小姑，还有小叔。
这就是整个父亲的家庭关系。老师从这段关系中，给我们解读到：
首先，因为姥爷有两段婚姻，而第1段婚姻里姥爷失去了他们的孩子。 然后因为各种原因，最终与大姥姥分开了。
所以在第1段婚姻关系里，姥爷对大姥姥，他的前妻是有愧疚的，带着这份愧疚走进第2段的婚姻，那么，第一段婚姻，那个家的位置永远都会在姥爷的心里占据一席之地。所以，任何人如果要跟有过一段婚姻或有过一段深刻感情的人一起生活，必须允许他心里留有前一段感情的位置，并且尊重他前一段感情的那个人。如果做不到，这段婚姻一定会有很多问题。相信在当时那个环境下，案主的姥姥没有办法理解，一定是有很多怨言的。
另外，因为老爷在第1段婚姻里失去了孩子，第2段婚姻里，在晚年得到一个儿子，他必然会对儿子有过多的宠爱，而因为对第1个儿子的宠爱，必然会忽略其他的孩子，包括案主的爸爸。这样，就让案主的爸爸感觉到不公平，然而他又没有能力去抗衡，于是长期处于暴躁愤怒的状态，爸爸的性格就是在这样的家庭氛围中形成了。
案主的原生家庭
案主有一个哥哥，她排行老二，下面有一对 龙凤胎弟妹。一说起她这个龙凤胎妹妹，案主哭得更伤心了，因为妹妹一岁的时候坠井身亡，当时她6岁，父母交代她照看时出事的。
当老师还原现场，拿麻布把妹妹一盖上，看了一眼妹妹，案主立马感觉到了冷，仿佛感受到了妹妹当时的感受，与妹妹有了连接。我们给案主披上毛巾后，她躲到了角落里低声哭泣。当时的她只有6岁，她害怕极了，她举手无措又不敢声张，只好躲起来悄悄地哭泣，案主很好的跟着老师穿越到了过去，还原了当时她的状态。
老师让她过来跟妹妹做正式的告别，告诉她：这不是你的错，当时你只有6岁，你跟6岁的小孩是没有照看孩子的义务的，你不是你妹妹的监护人，责任在你父母不在你身上，这不是你的错，懂吗！老师让她重复着这句话，让她知道，她不需要为妹妹的离去买单！
妹妹的离去是案主最大的卡点，老师通过现场重现帮案主清理了过去，从而解决了她对妹妹，对妈妈愧疚的问题。
“我”与父母的关系
对于母亲，案主一直对妈妈心有内疚，心生怜爱，身上一直都背负着太多的责任，使她觉得莫名的疲惫。但这并不是一个女儿对待母亲的正确方式。所以老师通过对母亲家庭的梳理，以及妹妹离去的情感处理，让案主放下对母亲的内疚与怜悯，做一个存粹的女儿的身份。
关于父亲，案主一直处于又爱又恨又怕的状态。她渴望得到父亲的爱，又惧怕父亲暴怒的指责与谩骂。但从父亲的原生家庭里，我们可以很直观的看到父亲的不容易，父亲的苦闷，我们就理解了为什么父亲会变成现在这个样子。当我们理解了以后，就可以放下所有顾虑，相信爸爸还是爱我们的，我们可以跨越心理障碍，去主动跟父亲链接。
于是，老师请爸爸站在远处，对案主说：女儿，对不起，是爸爸没做好。原谅爸爸的有限，但是爸爸是爱你的，你可以原谅爸爸吗？像之前的个案一样，老师让案主自己去靠近她父亲，直到她努力的走到父亲跟前，终于把头搭在父亲的肩膀上放声大哭。这个时候，案主总算是跟父亲连接上了。
案主与父母的关系因此更近了。
通过看父母的原生家庭，我们从更高维度去理解我们父母的不容易，我们理解到，所有行为的背后，都有着不为人知的故事。
如果我们爱父母，那就尝试走进他们的原生家庭，去理解它，读懂它，去敬畏我们的父母！去接纳他们本来的样子！
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