李镇西老师提到,转化后进生,重要的是老师自身心态的转化。
后进生,也叫差生,学困生,不管是哪种称呼,老师对于这类学生的态度都是明确的,“难教”。每个老师都不希望自己的班里存在差生。
毫不含糊地说,差生是一个历史现象,自从有了教育,就有了差生。连大教育家孔子也骂自己的学生:朽木不可雕,烂泥扶不上墙。差生的出现是排名教育的必然产物。
在李镇西老师看来,对于后进生我们应该持一种可敬的态度。
他们听不懂课,可是他们一年四季无论寒风凛冽还是烈日炎炎,每天总是准时(当然,有时也迟到,偶尔也旷课)到学校来做一件事,就是听他们听不懂的课。想一想,这是什么概念?换做你,你能做到吗?成人听一堂枯燥的报告都觉得度日如年,可这些孩子,每天都在教室里受着残酷的精神折磨——听他们根本听不懂的课,一听就是三年、六年甚至十二年!他容易吗?这种坚忍不拔的毅力,我们作为老师具备吗?
我们老师在班里说的最多的同一句话就是,xx同学,认真听课。本来就不会,还不好好听课。
对于他们而言,老师的讲解就如同天书,他们做不到认真听课很正常,如果能够认真听课那就不是差生了。
他们坚持听自己听不懂的课,可是换来的却是我们老师的呵斥,家长的责骂,同学的嘲笑,面对这些,他们并没有气馁,第二天依然背着书包来上课,见面依然会主动和老师打招呼。
我在班里总是会给这些同学说,你们一天天也是按时按点来上课,为什么不能学点东西呢?而从李老师的角度出发,我发现自己错了,我应该肯定这些同学能够坚持来上课,如果让我天天听自己压根不会的东西,我想自己做不到坚持报到。所以面对差生的这一行为,我们老师更应该去肯定他们。
所以差生,是可敬又可佩的。
差生的胸襟也是我们要肯定的
差生,在学习上受到老师的批评是多的,但是他们却很少去记恨老师。前一秒还在批斗中,下一秒他依然乐呵呵的向你问好。安排他们做一件事情,他会觉得很荣幸,乐意之至。
我们要相信,差生只是暂时的存在,当然转化差生也是相对的,优秀的老师眼中没有差生,这样的观点我们应该理性去看待。任何一个学生被转化的程度也不是绝对等同的,有的可以转化得非常优秀,甚至出类拔萃,有的可能是成为合格的公民。我们只要尽力就好,不愧对自己的良心。
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