我们再做一个选择时，意味着失去其他的可能性。爸妈的意见不统一，不能说谁的意见一定对或一定错。核心点：是怎么学和怎么玩的问题？ 智力培养60%是七岁以前打下的地基。
思考：(1).为什么幼儿园爸爸送孩子能乖乖的听话，妈妈送，孩子不想去？四岁半孩子更多是对父母的依恋，在爸爸面前听话，不代表愿意，在爸爸面前会隐藏情感，对规则有抵触，有情绪，不敢表达，不敢无理取闹，在妈妈面前，能自由释放。对四岁半孩子在父母面前不能表达自己的愿望，对孩子是有影响的，表面上顺从规则，长大了，容易成为规则的破坏者。
(2).为什么孩子到幼儿园挺高兴，守规矩？进幼儿园，像爸爸一样另外一个权威，是对权威、规则一种敬畏，主动适应。孩子不是靠背景知识理解父母，靠直接感受(比如:妈妈没有安全感，孩子能直接感受。有军人出身的爸爸，直接感受坚定)。
（3).为什么背书慢，有为难情绪？如果孩子紧张，恐惧(比如：爸爸辅导作业)注意力焦点涣散，感受到我们焦虑、着急。如果从认知上升观念层面，就觉得我是笨孩子，我记忆力不好。经验叠加，形成反强化。记忆力开发和潜能输出受影响。记忆个体差异，40%基因因素，60%基因以外的因素决定的。
四岁孩子提升记忆：
(1).可以进行分类。如：红、绿、花生、大豆、釆集标本……
(2).问孩子学过的东西。
(3).引导他的注意力焦点。
(4).给孩子讲故事，鼓励孩子给我们讲故事。 幼儿园单纯的玩，容易错过教育的黄金期。顺人之天，建构性，创造性，让孩子学。把孩子成长任务(学习)变成游戏。 对于孩子的学和玩。
建议：夫妻都有好的教育理念，价值基础一致，而且是科学的。如果一方错了，另一方保持一致，最差的是个各执己见，都认为自己是对的，分裂的教育方式对孩子伤害很大。爸爸重视七岁以前教育规律，但不能拔苗助长，按规律来。不要盯着眼前分数。 稍大点孩子依然要顺人之天。
放下虚荣、焦虑、功利，研究研究学习、孩子，让学习者回到学习本身，我们就不会把控分数，开始把握规律，这才是爱孩子的父母应该做的。
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