在生活中识字，拓宽学生识字领域
“将儿童熟识的语言因素作为主要材料，结合儿童的生活经验，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合”。这应当是识字教学的原则。学生识字的课堂不应局限于教室和教材，学习资源无处不在，实践机会无时不有。引导学生走进丰富多彩的生活中去识字，能更加激发学生主动识字的兴趣和意识，培养学生在生活中学习运用语言文字的习惯。语文教师的重要职责之一，是引导学生把识字和生活结合起来的意识，处处留意，时时在意，积极主动地识字。
例如，安排学生轮流收发作业，学习班级里同学们的姓名里包含的汉字；校园里的各种标语、告示牌、花草树木的名牌都是识字的资源；在家里，孩子看电视，读画报图书时，家长引导孩子认识出现的字。
教师要努力将教学内容与学生的生活实际联系起来，激发并利用学生的生活经验，注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。
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