今天晚上的读书分享感觉收获特别大，一下子有种释疑解惑的感觉，也再一次深刻的体会到“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉的说法”。
一、蒙氏班如何展示工作“考试”
孩子抽签的方式展示，等待的孩子可以先做其它的工作，轮到自己时放下手中工作去展示，展示完了继续自己的工作。孩子们安静等待换工作和继续自己工作的状态让在场所有的参观者惊讶。从这个点可以看到孩子的秩序感、等待能力、有头有尾做事能力都展现出来。
通过这个段落，让我们看到了我们的盲点，知道了我们应该如何正确展示工作。
二、老师和孩子的关系：亲切、自然、有身体的接触，爱的连接，孩子在老师面前是放松的、自由自在的，能够连接到老师的真爱。这些行为每个班、每个老师都可以使用，这也是让我们内在富足，生产爱，让爱流淌的过程，也是美好人际关系的一种方式。
三、孩子们如何为他人提供生活用餐服务
在有人来参观时，四岁的孩子们会做侍者、服务生来招待客人，他们的行为井然有序，俨然就是一个小大人，这和日常生活中四岁左右的小皇帝、小公主是截然不同的。这就是真正蒙氏班训练出来与其它班级孩子的不同，蒙氏班训练出来是先会自我服务，再会服务他人，言行举止有绅士、淑女气质的风范。（这个点是我们以前在美乐参加儿童户外学堂，美乐人一直使用的做法，只是那时候看不到，所以姬老师说：这是我们老祖宗留下的，这是到现在年代出现了文化断层，被外国人发挥的淋漓尽致）
从这个点也让我们找到了我们下一步培养孩子的方向和让家长学习观摩体验的方向。淑芳老师提出来让孩子多方面练习，增加社会经验，了解一些社会规则，规律。这个想法也非常的好，这就是让孩子融入真实社会的一个过程。
四、纪律来自于内心的爱，爱来自于对于工作的倾心、对安静多种形式反复的训练而不是别人的说教，纪律一旦形成老师要严格监督，按照循序渐进的方法做到形成习惯，让孩子有条理。前提老师的工作必须是非常精准、精确的。看到这里时想想我们自己，其实现在和孩子学习纪律、自律一样，需要反复练习和别人监督，或者说有时还不如孩子学习应用的好和快，有时监督催促多了，或者方式不恰当了，我们还有不舒服、生气，甚至叛逆抵触。呵呵，这是我的真实情况，看到了就了改变的时候了。
五、当孩子操作错工作时，不用语言指出，下次再继续展示，让孩子自己观察出错误自己纠正；做错事情时，也不用语言告诉他做的不对，而是用行为默默的去矫正孩子，让他感受到真正的关心和爱护。这样的行为也是在美乐做观察员看到姬老师用的方法，接下来让这个行为融化成为自己的一部分。
很开心，今天晚上这五个点都是我们可以落地的点。圆满
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