怎样从“看班”到“带班”

北京教育学院 张红

班级建设的价值和理性思考。

只有执最初的初心，才能到达最远的远方。

新船票和旧客船。

新问题解决不了，老问题解决不好。

学生在青春期需要哪些帮助？

其实我不知道我想要的是什么，但是我知道你给的我不想要。

班级集体凝聚力。让学生感受到被爱与。

班级授课制，班是什么？课堂管理，维护秩序。

班集体，班是德育单元。

班级生活，每个人的成长都和班有关系。

班级如何不乱？仪式感，符号性。整齐有序。

小干部，小岗位。人人有事做，事事有人做。

成绩怎么更好？

目标，优秀班级体。我理想中的班集体。让小组讨论，提取要素。

规则大于自由，乱班必然乱堂。

班主任的工作：管理（是公共工作有序运转）职责（根据事务，设立岗位，岗位说明书，找到合适的人选）事务的标准是什么？

事务等于班规，要具体明确可操作。

底线规则，违反了要受惩罚，惩罚的措施。

手把手的教叫训练。