北京教育学院 张红
班级建设的价值和理性思考。
只有执最初的初心，才能到达最远的远方。
新船票和旧客船。
新问题解决不了，老问题解决不好。
学生在青春期需要哪些帮助？
其实我不知道我想要的是什么，但是我知道你给的我不想要。
班级集体凝聚力。让学生感受到被爱与。
班级授课制，班是什么？课堂管理，维护秩序。
班集体，班是德育单元。
班级生活，每个人的成长都和班有关系。
班级如何不乱？仪式感，符号性。整齐有序。
小干部，小岗位。人人有事做，事事有人做。
成绩怎么更好？
目标，优秀班级体。我理想中的班集体。让小组讨论，提取要素。
规则大于自由，乱班必然乱堂。
班主任的工作：管理（是公共工作有序运转）职责（根据事务，设立岗位，岗位说明书，找到合适的人选）事务的标准是什么？
事务等于班规，要具体明确可操作。
底线规则，违反了要受惩罚，惩罚的措施。
手把手的教叫训练。
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——班级建设的理性思考和价值审视 1、看班、管班和带班 看、管、帯 目标： 行为: 手段: 结果: 班主任形象：师...
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本文标题：怎样从“看班”到“带班”
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