拿到《时评中国4》时，我首先在想：这本书是讲什么的？只是评论时事吗？
或许本书的副题就能解答这一疑惑——“用知识和思想驯服不确定”。在这不确定的时代，每个人都需要掌握让自己变得“确定”的本领。
《时评中国4》一如既往地聚焦当下时政、社会、民生、文化等热点事件，评论客观冷静，传递理性思考的积极力量，对于不同人群均有裨益。
对于中学生来说，本书有助于养成他们对时事的兴趣，拓展他们的时政视野，提高语文时政类阅读与评论写作的能力。
对于新闻专业的学生来说，可以从本书学到如何保持敏锐的新闻触角，在舆论场中做一个温和而坚定的公共价值守望者。
对于普通大众来说，则可以从中学到如何拥有批判性思维，对身边的热点事件有起码的清醒认知，不迷失于喧嚣的网络世界。
全书共分思维方法、时代记录、冰点暖评、不同观点、媒介素养和写作精要六章内容，后面几章中列举了很多热点事件，不过我更喜欢的是放在前面的思维方法部分。
方法不对，努力白费。思维先于写作，思维方法决定着写作所能达到的认知高度和观念水准。而锻炼思维的方法就是要进行海量的正确的阅读。
所以本书首章内容即是如何培养批判性思维，重点则是讲读书方法。对于喜欢读书而不擅思考的我来说，从这部分内容中收获颇丰。
作者在《别被“精彩”废了，忍受枯燥是一种筛选机制》中说，在如今的娱乐化环境中，学习越来越依赖于各种装置范式，这些装置将费力的文字转化成轻松的视听语言，帮学习者消除各种“枯燥”，而学习者的能力就在这样的“精彩”中不断退化。
而网络流行语、“梗”、表情包等在社交平台的泛滥，也让看似“社牛”的许多网民们成为“文字失语者”，他们很难准确、流畅地表达出自己的思想，这也是电子媒介装置“重视频轻文字”现象所造成的问题。
解决这一问题的方法就是多看文学经典，积累对美好事物的丰富表达力。而中学语文教育在培养学生严肃阅读的能力、批判性思维和写作能力方面的作用也是不容置疑的。
这本《时评中国4》内容丰富，很多观点发人深省，它的价值可不止于教人写好时评这么简单，值得每一位想“看清”生活的人去认真阅读了解。
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