为什么“躺平”

今天看到一篇文章，对其中的一段话很是赞同。

作者写到：做任何一件事情，执行力之所以很低，是因为你既没有痛苦，也没有热情。如果你的自律能力很强，可以达到100分。可是阅读既不会给你带来热情，不阅读也不会让你产生痛苦，这种情况下你的执行力为零。

读书、写作、运动……几乎所有需要持续进行的事情，一旦执行不力，很快会半途而废，最终不能获得成效。我好像也找到了班内个别孩子放任自己“躺平”的原因。

几个月的网课再加上一个月的寒假，回校之后的孩子好多不能适应按部就班的学校生活。有的不愿去学校，有的到校也不知道学习。原来我以为，七年级的孩子了，已经具备一定的自制力和自我管理能力，开学后的学习很快会步入正轨。可现在已经是第四周，班内仍有两三个孩子，上课连书本文具也不准备，就是那么无精打采地趴在桌子上。自习课，他半节课写不了仨字。你提问他答题，懒洋洋地半趴着，连站都是站不直的。你语重心长地教导，油盐不进，根本不起作用。这时候，教育的挫败感最叫人无奈。

为什么这部分孩子就是不想读书，不想写字，选择“躺平”呢？没有压力。没有压力就没有动力。这些孩子在长期沉迷网络的无序生活中，对需要费脑筋才能完成的学习失去了欲望。他们既没有对于学习的热情和追求，也感受不到不学习带来的痛苦，那么，脑袋放空，身体“躺平”是他们认为最舒服的事。

对于整个人生来说，也实在是最危险的事。

我能做些什么来改变这种状况，让这些孩子重新焕发少年的活力呢？深深的思考中。