五一假期看《做孩子最好的英语规划师》，这让我更坚信了自己之前给孩子英语启蒙的事了。
四月底，一个做互联网+绘本的创始人来公司找我聊天，我们是在去年家庭教育联谊会上认识的。
一聊天，太巧了，我们两个的宝宝同年同月同日生。两个一样大的小朋友，同样受绘本熏陶，表达能力都很强。
我们聊了很多，聊他公司的发展模式、聊孩子看的书、聊现代家长对教育的认可模式……他聊到英语启蒙时，总有种感觉不太赞同他的启蒙观点，但是又找不出更好的观点。
他的宝宝在用一款专门学英语的ipad，上面只有那一个产品，其他任何东西下载不了，总能用来学英语。他还给我看了他的宝宝学习的视频，是挺好的，跟我的孩子同样大，能够跟读很多英文单词，当时让我内心是狠狠地羡慕了一把。
那个类似ipad学英语的产品，会根据孩子的年龄段教各种单词、句子，会以动画的形式呈现，在练习读单词时是需要孩子跟读，如果孩子跟读的发音不对，那么单词过不关，过不了关就只能反复不停的跟读，这样就能够避免孩子在用点读笔时，只点自己喜欢的词。
话说的没错，当时的我觉得他说的都对，内心又觉得哪里不对，只能频繁点头：嗯，有道理。
直到看了盖兆泉老师的《做孩子最好的英语规划师》，我终于明白哪里不对劲。
特别赞同盖兆泉老师的“学得”和“习得”的理论，“学得”是有意识的学习和研究一种语言，“习得”是指通过大量的接触和使用，潜移默化的学会一种语言。
数字小朋友才三岁多，用“学得”的方法肯定是不行的，如果逼迫学，可能会适得其反，使孩子失去学英语的兴趣。
而我之前的方法是：想要提供一个有英语的环境，于是我只给他看英文动画片，给他买了毛毛虫点读笔和可以点读的英文儿歌故事绘本、可以点读的墙贴。
他很喜欢每天看20分钟英文动画，我不知道他能不能听的懂，但是在脑子里总会出现《孩子你慢慢来》中华安回到台北和表哥说德语的那一幕。
龙应台带儿子回到台北，华安和妈妈说中文，和外公外婆舅舅舅妈都说中文，唯独和比他大一点表哥说德语，原因是华安在德国时和他一样大的小朋友都说德语，所以默认为和所有的孩子都说德语。
于是我想，让数字看动画全看英文，以后会不会默认只要看动画都可以看英文。
这个想法在看了盖兆泉老师的书后，更坚定了。
想让孩子不痛苦的学习英文，像母语一样接受英文，那么在潜移默化中植入是最好的。用听、说、读、写的方式循序渐进，加上系统的课程及大量阅读，对孩子来说英语可能真的很简单。
回想数字学说话的过程，不就是按照听说读写的过程来的吗？
那个学英语的产品我没有用过，不能妄加评论好与坏，但是如果在没有一定得大量的“听”的基础直接让孩子跟读，那么无疑这不是一个好方法。
就像孩子学说话时，如果没有家长大量的跟他说话，他不会学习那么快，英文也同样是这样。这就是我觉得不对劲的地方，这么一想，我也没那么想让数字那么快的开口说了，听是个漫长的过程，听够一定得量才会开口说，这个过程我还是等的起。
《做孩子最好的英语规划师》我还没看完，但是我已经明确了我的方向，之前我一直在苦苦寻找英语启蒙的方法，如果说之前学习的英文启蒙的方法像一颗大树零碎的叶子，看了这本书后，就像让我找到了一颗大树，把所有的叶子都可以连了起来，这种感觉简直太棒了！
就像盖兆泉老师说的：心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。这才是新一代家长培养英语牛娃所需的“武器”。
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