“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”
今天简单梳理一下我的阅读史，算是对过去的告别，对未来的开启。
我的阅读史比较单薄，或者说读书的效果不和读书的数量成正比。总起来可以划分为四个阶段：
1、启蒙阶段--小学、初中阶段
利用妈妈在邮局上班的便利条件，我上小学时接触到很多的报刊杂志，可以借阅。那时候对阅读有一种朦胧的喜欢。
2、停滞阶段--中师、大学阶段
上学时有大把的时间可以用来看书，但是我没有阅读的渴望，只看了零零星星的书。去大学进修英语专业，所以看了很多关于英美文学的小说节选。
3、积累期--工作阶段（小学教育）
教小学英语的时候只关注教学方法的杂志，后来开始教语文，就意识到必须多读书。主要看一些教学理论实操类的书籍，另外也读一读经典文学作品。
另外一直进行亲子阅读，和孩子一起读绘本，儿童文学，以及经典名著等。
4、阅读突破期---自媒体
2020年6月，通过网络资源，了解到自媒体领域。开始学习阅读方法，想要突破阅读瓶颈。
曾经报过的课有高效阅读训练营，读书营，书评训练营。前后10个月的时间读了100本左右的书，但是我感觉读过的书并没有给我带来明显的改变，或者说，对于阅读的驾驭能力还比较弱。
因此，在学会阅读的基础上，我希望从突破数量到获得高质量的收获都能有一个跨越。
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