高中最根本的目的不是传授知识和培养人，而是要把人分类。高中时一个把人分类的机器。在教育资源本身稀缺的情况西下，门槛的作用就是找个合理的理由来淘汰和筛选人。
虽然存在地域上的差异，但是可以看到高考仍然是大多数人跨越阶层，实现鲤鱼跃龙门的重要公平机会。你在国内进入名牌大学往往比西方人进入常青藤名校反而更加容易，大部分的农村学生根本没有机会和金钱培养素质教育和艺术细胞，考分则是唯一公平的途径。
中西方在培养精致的利己主义者上本质没有太大的差别。西方很多素质教育和社会活动仍然是为你能够为名校录取服务。如果你不是贵族，那么素质教育的要求就是让你能够假装贵族。
大学将你培养为一个精致的利己主义者和对学校将来有益的人，也许大学本身就不是真正培养学生人生观，价值观和思考能力的地方，虽然我们希望和推崇博雅教育。
教育法和教育的分层
自控，是一个最基本和可控的素质。每个人应该从小就锻炼自己的自控能力。
从KIPP的教育方法里面可以看到很多中国式教育的影子，中西方教育各有各的优势和缺点，绝对不应该完全否定中式教育和全盘西化。
注意，素质教育本身也是可以简单和模式化的，显性的灌输也是有用的而不是潜移默化的影响。对于KIPP的七个目标品质：坚毅，自控，热忱，社交，感恩，乐观和好奇。应该是一个人终生应该具备的优秀品质而不仅仅是学生阶段，这些优良品质是你树立科学的价值观和人生观的基础。
圣人之道最根本的不是狂妄，而是谦卑。只有当你承认自己是有缺陷的，摆正谦卑的态度，你才可能跟自己的弱点做斗争，才有可能去完善品格。中庸之道应该是在复杂的矛盾体中懂得如何不断的调整自己，获取或适应一种动态平衡。
对于资源稀缺下，越是基础的教育越只是是流水线式教育模式。现代的流水线式教育其实是奴隶教育，而古代的贵族教育则是主人教育。前者是被动的，而后者是主动的，现代教育可以分为三个层次。
1. 贫民家庭：流水线式教育，培养工具，以找工作为目的。
2. 中产家庭：培养工艺品，提升个人价值。
3. 上层家庭：培养主人翁，以欣赏，选择和改变周围世界为目的。
现代流水线式教育把人送到第一层，而要进入第二层和第三层，家庭和原有阶层和学校外努力作用巨大。
智慧+英雄主义 = 复杂的现代人
懦弱、放纵、懒惰是人的本能，坚毅、自控、勤奋是人的品格。品格是很多因素综合起来的结果。所谓英雄，就是超越了阶层出生、超越了周围环境、超越了性格局限，拒绝按任何设定好的程序形式，不被大数据预测，能给世界带来惊喜的最不像机器人的人。
每个人都有内在动力，但是英雄有一种更加高级的内在动力-使命感。
智识分子的智慧加英雄主义的自由和勇气，是我们这个时代最重要的素质。由家庭出生决定教育水平，由教育水平决定职位高低，只知道自己的小领域，别人怎么安排就怎么做，不需要自由意志的职业，应该全部交给机器人。在机器人时代，有智识，有勇气，追求自由，这才是真正的人，是人战胜机器的根本。
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