今天扶贫检查抽中白沙石岭村，很多服务人员为了不影响检查验收，都临时到了石岭小学等待。学校专门让出了一个大办公室，供这些服务的同志休息等候。每人都有手机，办公室有Wllfi，有的打游戏，有的看视频，有的躺在沙发上小憩……大家都等着检查反馈——这是一次新的长征。都貌似坦然却内心十分焦虑地等待着，平静而不安，又期待着波澜复平静。期待万事大吉，或者是虚惊一场！
下午即将结束时，又有几位服务的同态来了，其中一位看到校长办公桌上放的巜新教育——为中国教育探路》和我正看的《致教师》，就凑了过来，说：我看各学校都有这些书，这个人是什么人，他能让人过幸福的教育生活？我看他感兴趣，就简单地给他介绍朱永新，介绍新教育是什么？新教育为什么？通过什么方法达到幸福完整的教育生活。他若有所思。
正好我又看了《致教师》中朱永新教授提到的李吉林老师的“情境教学”研究，如今的伊川新教育不正是“教育情景”吗？大家都在做新教育，正形成了一种伊川“教育情景”，这种“情景”越来越大，形成了“教育情境”。在这种情境之下，不仅全体教育人知道了新教育，而且连局外人也开始谈论新教育。
新教育如“星火”，燎到了社会各界，当他们开始好奇时，幸福不就来了吗？
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