我分到的课文是《最后一课》和《闻一多先生的说和做》。一遍一遍读课文，直到滚瓜烂熟。查资料，关于作者的、课文的。编写教案，生字生词，分段、段落大意，中心思想，写作特点，思考练习，走的是语文课堂教学的老套路，观点、方法也是拾人牙慧，重要的是别遗漏、能记住。
晚上回来，小组人员轮流在教室试讲，锻炼胆量、发现问题，一遍一遍，都非常认真、仔细。小白鸽和我一组，岂止是干活不累，那是干活幸福。
有同学指出，我读的“韩麦（mei)尔”应该是“韩麦（mai)尔”，还有“踱（duo）步”，自己察觉不到，提醒后觉得太及时和必要了，要不就一直错下去了。
一次，在操场课外活动，亓立功同学打了另一个同学，我赶过去让站住，他撒腿就跑。我想你还胆大，能得不成，就追了上去。操场上，他拼命跑，我使劲追，快追上了，我却被绊倒，弄了个狼狈和气急败坏。他的姓比较怪，还因为这件事，我就把他记住了。
正式上课的那一天终于到来了。
抬头挺胸，故作郑静地走上了讲台。
“起立！”，“老师好！”。
“同学们好，请坐！”。
看了一下整个教室，同学们眼睛盯着我，靠墙坐了一排的语文组老师、我们组的人也都看着我。嗓子眼发干，心砰砰跳，讲桌挡着的腿一直在发抖。背好的开场引导语，带着点儿颤音从嘴里发了出来。
面向黑板写板书的时候，提示自己，还好，镇定点，说话慢点。
转过身来，腿还是抖着。顾不上了，干着嗓子讲着。
一个学生开小差了，不听讲，手里鼓捣什么东西。
站在讲台上，对下面的情况一目了然。我一激动，就开始批评这个学生，说了一大堆。腿也不抖了，嗓子也不发颤了，紧张的情绪一下子都化解了。
后面的时间感觉就快了。下课铃响了，准备的内容并没有全部讲完。走下讲台，如释重负，不知好坏，任务是完成了。
此后，跟班主任不错，跟学生也打成了一片。
一个月的时间匆匆而过，太短暂了。
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