週末，粑粑在家庭群中發了一些數學的手抄報。麻麻仔細一看，原來是請小朋友以“生活中的大數”為主題，辦一張數學手抄報！
對於實踐性作業，麻麻和粑粑歷來是支持的！麻麻的支持在於幫助小朋友收集素材，粑粑的支持在於幫忙設計，製作模板，讓小朋友的“作品”可以更加美觀。不過，對於粑粑的做法，麻麻是不太贊同的！
實踐性作業：粑粑麻麻都支持！
趁著麻麻在外工作，就把收集素材的責任“移交”給粑粑，而粑粑的工作，自然“移交”給小朋友啊！為此，麻麻還特別發了一段話給粑粑，提醒他不要幫助小朋友做設計。
坑娃第一步：責任“移交”
今天，粑粑發來小朋友的成果。麻麻粗略一看～醜，而且顏色搭配得也不好！麻麻把圖片放大了很多倍，依然有很多字看不清楚。
坑娃第二步：自己的事自己做
不過，為了不打擊小朋友的積極性，麻麻還是很“公式化”的表揚了一下小朋友！粑粑還專門發來信息說：小朋友全程自己完成的！而且，完成之後很傷心，因為做得不滿意，可能會讓在學校表現良好的她，得不到獎。
坑娃第三步：作品得不到獎！
智慧的粑粑說：他表揚了小朋友寫的美術字！經過粑粑介紹，麻麻發現～確實啊，宋體美術字寫得像模像樣的！麻麻趕快發自內心的表揚小朋友，順便拍拍粑粑的“馬屁”！
“坑娃”第四步：千方百計尋找閃光點
最後，麻麻提醒粑粑要安慰小朋友，培養她正確看待自己進步與獲獎的關係。因為，在麻麻看來，所有的獎都是成長的外因，雖然這樣的外因對小朋友來說很有必要，但它不是必須！我們需要幫助小朋友做的是：將外因轉化為內因，只有具有內部驅動，才能成為幫助小朋友不斷成長的“源泉”！而這，就需要教育的智慧！
“坑娃”第五步：正確認識自己的努力與外部評價，也認識家是最強大的依靠！
這麼燒腦的事，今天就交給粑粑去做吧！麻麻明天驗收成果就好！
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