时间飞快，2个月的个建航线完全结束。很荣幸认识船长以及登上船长的航线。在这2个月的学习时间里，我个人的体会和成长如下：
1.在孩子教育方面
每个孩子都是这个世界上独一无二的个体。每个人都独带使命来到这个世界上。但是现在很多的家长不知道如何去养育自己的孩子。在我们的父辈，很多人还在为着基本的生存问题而忙碌，但是现在绝大多数的家庭已经离开了这个层次，上升到精神层次。所以照搬父母养育孩子的经验已经远远不能满足当下孩子的需求。当以往的经验不再起太大的作用的时候，父母要做的是跳出自己的舒适区，走出去学习，去提升自己。船长很伟大，顺应了时代的需求，解决了很多人的痛点。这在家长训练营实践中，我的体会特别深。很多的家长开始去寻找如何养育孩子，学习如何和孩子的沟通。船长给与家长们的并不是问题的答案，而是一步步换掉家长的蓝色眼镜，向内开始探寻自己。
在家长方面，开始让家长不再去关注孩子的缺点，而是去关注孩子的高光时刻。给与孩子正确的鼓励和赞美。学会用共情的手段去学会和孩子沟通交流。家长的思维变了，说话的方式变了，孩子也很快就变了。
从孩子端，船长说家长的最大作用就是帮助孩子去扩大发动机的排量，去帮助孩子找到他的内驱力。对于少儿以及低年级的孩子，船长站在一个更高的维度去引领我们如何培养一个具有全球视野，面向未来的孩子。对于初高中孩子如何去帮助他们赢得考试的战绩。
这些理念都深深的影响了我。不管是我自己在教育孩子，还是在后面的实践中，船长的很多理念都会为我所用。
欣赏我的孩子，充分赞美我的孩子。赞美不是完全指向结果，而是转向过程。用进步奖的眼光去看待孩子的每一个行动。夸奖他取得的进步，付出的努力，行动本身的积极性等等。而不是笼统的“宝贝，你真棒。”把赞美的句子换成更加具体的。比如：“宝贝，你刚才玩积木的时候真的好专注。妈妈很欣赏这样的你。”“宝贝，你的想象力力越来越丰富了”等等。
未来需要什么样的孩子？
心理健康，高情商，全球视野，创造力，自主学习。打造超长版。这次的分享课程真的值得我反复的去听，并且运用到教育孩子的实践中。
如何挖掘孩子的内驱力是贯穿整个教育的核心。我们引导孩子学习，阅读，哪怕是学习一门乐器，都应该为孩子找到一个具有意义的目标，以目标为导向去进行。
有次和一个妈妈聊天，她给我一个特别大的启发。她说很多孩子弹钢琴，弹着弹着就厌倦了，这是符合人性的。父母在陪伴的过程中，更重要的是如何使用智慧，帮助孩子找到学琴的动力。于是从学琴开始，她就带着孩子每周五去养老院给老年人表演。孩子从一开始学习弹琴，就知道学琴的动力和目标在哪里。他每次的练习都是为了周五去给老人们表演的更好。这个观点和船长的以目标为导向不谋而合。练琴本身是枯燥的，在孩子的眼里是没有什么意义的，但是家长帮助孩子去赋予一些意义，让孩子找到做事情的动力。小的时候是为了小的目标，当他逐渐长大，就需要赋予更大的格局和意义。最终我们培养的孩子都是能够为这个世界奉献一份力量的社会人。
2. 在个人思维模式上面
通过这次学习打卡，给我印象最深的是负性思维模式的可怕性。多多少少，这种负性思维模式也对我造成一定的影响。不过大部分时间我是启动的正向思维模式。属于凡事朝好的方向去想的那种。现在，如果我的思维模式进入负性思考的时候，我会提醒自己，拉回正向思考。
体验是最高权威。我们整个生命的过程就是各种体验的集合。这些体验没有正确与错误之分，只有我们当下的感觉和感知。无论是别人的思想，还是我自己的思想，都不能和我自身的体验一样具有权威性。我必须一次又一次的返回到体验中，去发现一个接近真理的东西。有意义，有价值的生活是一个流动的，变化的过程。令人陶醉，也让人感到些许的害怕。拥抱改变，积极体验，我感觉到这是正确的生活姿态。
成为真实的自我。原离父母，领导为自己预设的目标。不以满足别人的目标为前提，不再迎合他人，不再取悦别人，做到对自己的真实。向着独立自主转向，想着生成的过程转变，转向生存的复杂性，转向对经验的开放，转向接纳他人，转向自我信任。脱掉面具，成为一个越来越真实的自我。在最大限度内去促进自己的变化。
3. 与他人相处模式----形成助益性的人际关系
这个世界上所有的存在，都是一种关系的存在，父母，子女，夫妻，朋友，同事。经营好关系，就经营好了一切，关系大于一切，以人为本，注重关系。经营好这些关系，首先我们自己应该是开放的，透明的。让别人可以感受到我们真实的存在。就像船长说的那样，每天的语音导读是为了船员通过语音感知她真实的存在，而不是冷冰冰的PDF文件。和别人拉进距离，首先要自己突破心理防线，把真实的自己呈现出来。在真实的关系中建立联系。反思我自己，在关系这块我真的做的不够好，有很大的提升空间。
接纳当下的自己，并且容许自己去理解他人。对于从别人那里听到的大多数陈述，我们的第一反应就是对此做出直接的评价或者判断，而不是去理解它。我们很少容许自己去细致的理解他人的陈述对他本人来说究竟有什么意义。通过学习，我现在会下意识去倾听别人，不再对别人的话语妄下结论，转向用共情的方式进入对方的模式。理解是在以一种双重的方式丰富自己。减少与他人隔阂，使自己和他人都能够充分的展示自己。接纳对方，给与对方热情的关注，无条件的认为他是一个具有自我价值的人。尊重，接纳和理解对方，无论对方的态度是积极的，还是消极的。无论他过去所持有的态度与别人是多么的抵触。不断的去理解对方的感受，理解他的各种情感和表达的个人意义。在理解对方的基础上，还要做到无条件的接纳。把对方作为具有不可替代的内在价值的，独一无二的独特当事人来接纳。
鼓励和赞美是稀缺资源。无论是大人还是小孩，最真实的内心需求是得到别人的赞同和认可。发自内心的去赞美和欣赏别人是我本次航行的另外一个大收获。发自内心的有效赞美可以为对方赋能。赞美的焦点可以放在事情的进展上，强调当事人已经做到的，用具体的语言赞美当事人的进步，肯定当事人的优势，展现出对当事人的信心，谈论当事人看重的角色。赞美是在符合当事人价值与所看重的目标之下，强调当事人面对困难的勇气，决心以及所作出的努力，来支持当事人所做的有效方法，让当事人更觉察什么对他是最好的，有用的资源。这些资源和优势，才能够成为当事人用来迎接目前生活困境，创造美好生活美景的有效工具。
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