赴“汤”蹈火，雕琢璞玉（瑾）

赴“汤”蹈火，雕琢璞玉（瑾）

下午在石化二小聆听了名师汤瑾执教的《和氏献璧》，真正让我感受到了课改以来“语文教学华丽的转身”。大声说“分析内容”goodbye，我要“教方法”。

回顾课堂，老师激情的语言，依然在我耳旁回荡。

课伊始，汤老师由自己名字中的“瑾”导出和“玉”有关的字，进而引出“璧”，可谓独具匠心。接着呈现美玉图片，引领孩子用书中的四字词语评价。出示一段话，再将这些词语填上，不仅概括了课文内容，又理解了词语之意，还是语言表达的一种方法，可谓是“一箭三雕”。

走进文本环节中，真正让我看到了语文教学之道。品读卞和献璧时的语言，老师抓住句子中的感叹号，加语气词，换句式，加肢体语言四中方法指导朗读，此刻不仅感悟了人物内心思想，更重要的是方法的渗透。我想，如果孩子在这样的方法中长期训练，他们写出来的文章还是平淡无味吗？

雕刻的方法，老师“一刀一刀的”刻在了孩子的心中，等待的是实践。在第二次献璧时，文中没有卞和的语言描写。老师设计了这样的问题：“如果你是卞和，对于玉匠的话，哪些词会刺痛你的心？”进而引出为卞和代言，让文中留白之处，给学生言语实践，真正的培养了学生的语文实践能力。

赴“汤”蹈火，雕琢璞玉（瑾）

本课中还有一大亮点就是汤老师对学生回答的精彩点评，好比是大厨针对每道菜，给出不同的调味料，配出美味的佳肴。

在学生交流拓展训练时，她针对每个孩子的心声，给出了：1、你的付出，需要执着与毅力……2、字字珠玑，我的努力没有白费也就值了。3、三分文章七分读……（速度慢，掉链了）4、这就是我的追求，让美玉得见天日，大放光彩。5、所有的等待，所有的付出，都是为了那份相信。

课尾，学生的心声，老师的美言回荡在教室的空中。作为小语人，相信有了那份相信与坚持，所有的等待，所有的付出，都会华丽转身！