以演”代“讲”，高效课堂

今天，我们学习了《白鹅》这篇课文，这一课主要抓住白鹅的“高傲”来写，白鹅的“高傲”主要表现在它的“叫声、步调和吃相”三个方面。

在讲到白鹅的步调时，我出示鹅的步态这一段，要求同学们找出能够表现鹅步调高傲的词语。同学们读完后纷纷举手回答，准确的找到了“步调从容、大模大样”这两个词语。紧接着，我就说：“谁能来演一演鹅的步态？”同学们你看看我，我看看你，只见我们班王怡豪同学颤颤巍巍地举起了手，我就把他请上了讲台。

我让他抓住“步调从容、大模大样”这两个词来表演白鹅的步态。他把屁股向上一提，两条腿一勾，就大模大样的走了起来。他的表演引得我和同学们捧腹大笑，他也羞答答地看着大家。我对他的表演不太满意，我说：“你刚才的表演没有把鹅的‘高傲’展现出来。来，你把脖子伸长，头抬起来，要把鹅的高傲展现出来。”他按照我的要求，又表演了一次，这次的表演引得我们是哄堂大笑，对他的成功表演，给予了雷鸣般的掌声。

这节课就在我们边学、边演和同学们的欢笑声中结束了。

通过这节课，我发现了其实孩子们的艺术细胞是非常丰富的，只是我们没有去发掘他们，只是一味的让孩子们学习课本知识，忽略了他们自身的长处，埋没了他们的艺术。像这样生动、幽默的课堂教学，在我以后的课堂中会经常出现。