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第一题：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤 是否能够帮助孩子走向识读的目标。
若可以，运用本课提到的教学理论说明原因。
若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。
现状：从初中才开始正式学习英语，学习也是由音标开始，以前也从来没有接触过自然拼读，而且音标学习也不扎实，这么多年的学习也只是勉强能应付考试，大学毕业之后更是基本不再使用，从七仔启蒙开始才接触自然拼读，第一次听这个词是一个妈妈在群里分享自己孩子的读绘本的视频，当时蛮惊讶，孩子5岁能自助阅读绘本，跟妈妈交流以后才了解到绘分享已经自然拼读和高频词。然后立马给孩子买了开始学。平常也只是让孩子通过绘分享的课程以及一些自然拼读有关的儿歌在学习自然拼读，所以孩子的进步也不是特别的明显。听课之后也明白如何结合课程再进行自己的教学。
通过课程了解了自然拼读： phonics 是英语母语国家的儿童从学英语开始就普遍使用的一种方法，透过让孩子辩识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，做到见词能读，听音能写。透过学习phonics练习拼读发音规律，在成千上万的单词中，能读出常用英语中百分之七十左右的单词
如何改变：自己首先要熟悉自然拼读，然后了解26个字母的发音，再跟着孩子一起学习绘分享phonics的课程，让孩子能把name和sound结合起来，在通过游戏来不停的巩固。
第二题：请爸爸妈妈按照课本教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。
教学目标A B C三个字母发音
1、辨音。告诉孩子这三个字母的发音，家长示范 拿着卡片教孩子发音
2、辨形。分别告诉孩子这三个字母长什么样，通过卡片让孩子去认识
3、连接音形。
4、音节组合。
游戏设置：再绘分享上面听字母发音的音频，然后家长跟孩子一起唱。再分别拿出三张卡片，摆在地上，让孩子听音跳踩到字母上并读出。
让孩子闭着眼睛，家长约定听到A的音的时候孩子便举手，接着完成下一个
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