古时儿童被称为"童蒙",开始读书被称为"发蒙",接受教育谓之"蒙以养正"。蒙,何谓也?
蒙出自《易经》"蒙卦",何为蒙卦?蒙卦为外卦为"艮"为山,内卦为"坎"为水,山水蒙是也。蒙什么意思呢?就是说山下之水,导引而出,清冽甘甜。
蒙有开始的意思。象征意义就是就儿童教育而言,开始时就让他们养成良好习惯、行为、品性,导之以规则,他们才能由"蒙"始通达自己的人生。
近代中国教育,积贫积弱,出于否定传统文化,肯定西方科学等,引入了一个"快乐教育"的概念。于是中国家长、家庭便片面理解为放任不管,任其作为,没有规则,没有导引,谓之快乐。可是这些儿童进入学校后,往往会成为问题儿童。
实际,据我了解到的,在诸如美国等西方国家,真正实行"快乐教育"的是那些黑人,非洲裔等社会、经济地位低下的家庭。其真正精英家庭的孩子,他们不仅追求学业上的更高,而且追求兴趣、特长,能力上的更强。
一个儿童,如果在13岁左右,也即小学阶段以前,家长如果没有完成对其良好规则、习惯,价值观等的引导。那么,过了这个关键期,再要对他进行引导,塑造,几乎是不可能的了。
习惯及各方面引导得好的孩子,他会沿着家长引导的路自然走下去。习惯及各方面引得不好的孩子,即使你说的是对的,他们也会由于强烈的自主意识,青春叛逆而不听。此时,已经过了最佳教育引导期。
教育真正的目的,确实是追求人的全面成长。但是,一旦教育引入了竞争,引入了名校与一般校的区别,它就不可避免地走入了一定程度上的阶层划分。
经济上的富裕,是一种高级的教育资源。但是,只有这种富裕能给孩子提供良好的文化与家庭环境,亲密的亲子关系与陪伴,必要的规则与规矩,良好的意志培养等方面时,富裕才是真正的高级资源。否则,于孩子而言,可能是一个累赘。
在我的教育经历中,常常有许多家长,由于追求财富,以为可以给孩子提供好的教育资源与环境,而错失了对孩子关键期的教育。
我二十多年的教育经历证明:真正优秀的孩子一定来于文明、懂礼,谦逊,重视知识与文化甚于其他一切的家庭。
物质财富在孩子智力发展方面有一定作用,一般而言,经济条件好的家庭比经济条件不好的家庭孩子智力要发展得好。这是因为,经济条件好的家庭,可以给孩子提供更多的教育培训的机会与资源,有更多的时间陪伴孩子,有更多的资金提供给孩子开阔眼界,游历自然、世界的机会……这些,都会在一定程度上促进孩子智力发展。但并不是说,这是一个决定因素,它只是为孩子享受好的教育提供了一种可能。
常常有这样的家庭,经济上非常富裕,但是父母忙于工作、应酬,很少陪伴孩子,也不懂得给孩子立规矩。虽然重视孩子学习,但是又不给孩子提供智力、情感的支持。没有适当地督促激励,只会无节制地满足孩子物质的需求,那么这些家庭的孩子,往往会发展得非常糟糕。
所以,我才说,富裕是一种高级的教育资源,但是,只有把这种资源转化为对文化,良好家庭环境的营造,陪伴,规则引导等方面时,这种高级资源才会发生真正的作用。
如果一个家庭不是绝对贫困,但父母对孩子重视,经常陪伴,教他懂规明礼,热爱学习,家庭和谐有爱,那么这样家庭的孩子也会发展得很好。
中国有句话,叫做"人穷志不穷"。一般家庭的孩子,如果善于激励孩子立志,并鼓励其为梦想努力,他们的学业及发展也会很好。
决定孩子终身发展的,在一个家庭环境的内部,经济占一部分,其他的教养方式,婚姻状态、家庭文化环境,父母的文化素质等也占绝大部分。2021.10.4
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