世界资源有限，逼得我们每个个体要争抢资源，争抢资源的方式是谁犯的错误少，谁就能抢夺更多的资源。怎样才能少犯错误或者不犯错误呢？
我们先说说我们每个人是如何从这个世界上学习东西的。
第一种方式是个人体验或试错；第二种方式是个人逻辑推理。第三种是观察身边他人体验或试错，第四种方式是观察身边他人的演绎推理。后来文字跟书籍的发明，使得我们的学习方式又增加了两种，即第五种是通过读书学习世界他人的体验或试错，第六种是通过读书学习世界他人的演绎推理。
正因为有了后面两种，人类的学习有了极大的增长。如果我们自己主动放弃读书，那无疑是自己放弃了两种方式，而且是近现代最主要学习的两种方式，这将导致我们保持着跟远古人类一样的学习方式，那又怎么能竞争过现代的人呢？所以我要学习读书。
读书的方式，看似简单，简单到好像是拿起一本书看，这就可以了。我就是这样简单地读了20年的书，才发现其效果低得可怕。
我才注意到，读书，还要讲究方式。
怎样才能有效读书呢？昨天我们通过讨论，知道了有一个好的方法是叫主题阅读。可惜这个方法是针对同时读大部分书而写的。我们更想知道如何有效地读一本书。
针对这一点，我们先来分别看看下面五位作家谈谈他们的学习方式，看看有没有共同点可以进行吸收：
一．李笑来的《如何消化一本书》
笑来老师先说了下挑书技巧，主要是看版次跟印数，挑了好书之后就先看看目录，前言，再看看书评，然后再决定是否看这一本书。看书时先看每一篇的概念跟方法论，在心里清楚其概念之后，无论书看得懂或不懂，他会先坚持看完一遍。看的过程向后总结向前预期，不断地在心里输出处理伪输入（这样做是为了增加自己的理解速度，理解速度越快，看书也就越快）。他看书更多的时间是花费在那些需要停下来让自己思考的部分，同时问自己，这个概念，这个方法论，这个道理，还可以用在什么地方，逼迫自己思考。看完之后他讲究书本知识一定用起来，用不起来就教起来，不做到阅读浪费。
在阅读的过程中，他不断地总结大脑里刚刚输入的东西都有什么，他们之间是什么关系；与此同时，还要预期对方下一步会写些什么内容。如果预期一致，就跳读，不一致，就回去看看对方提了些什么。
二．成甲的《好好学习》
如果读书改变不了你的思维模式，那也改变不了你的命运。这本书就应运而生，主要是写如何通过读书改变思维的。答案是深度思考并认识到底层规律。
关于读书这一块，对方提出了以慢为快，联系阅读跟刻意练习。以慢为快，是指他碰到不理解的地方，停下来，把慢功夫花在真问题上，打通知识的阻塞，实现融合贯通。同时在这样的思想影响下，他不追求把书读完这个目标了。这一点跟笑来老师的观点近乎一致。他说，不懂得 “扎硬寨，打呆仗”的奥妙（花真功夫死磕很多基本的道理），你将会花多少时间学习技巧，才能在这么多领域建立联系？
三．高V叶修的《读书方法》
如果以自我提升为目的话，首推主题性阅读（强调至少20本书以上的学习为小体系，50本以上的学习为大体系）。这个方法我昨天已经思考到了，继续专研对方是如何读一本书的。
对方提出了一种联系性学习策略。
下面讲方法论，在学习到之后问自己四个问题？
1.这个效应的本质是什么？
2.我在平时生活中有没有碰到过这个效应？
3.我在生活中能不能利用这个效应？
4.这个知识能否跟其他知识联系起来？
作者提出要想用书籍知识改变生活，需要做到下面四点。
1.深度学习策略（初步掌握联系学习策略）
2.刻意练习（主题性阅读，持续地正面反馈）
3.自我觉知的敏锐（注意力控制，时间反思日记跟进、禁止自己换不同类型新书看）
4.严肃学习态度（学习必定在书桌上，必定端正认真）
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