如果你的孩子在公立学校读书，她要转到一所50公里以外的国际学校，有没有风险？
应该有。孩子是否适应新的课堂，新的老师，新的授课方式。孩子有可能在新的学校里不开心，或者适不适应新的学校？
你的孩子从高中毕业进入大学有没有风险？应该也有。比如：孩子在大学中没有自制力？（看看宿舍里多少孩子打游戏就知道了）孩子在大学之后失去光环不适应？
很多从高中升入大学的孩子适应的并不好，对此人们应该非常理解。
如果把这个国际学校换成是一个万公里之外的美国学校呢？使用不同的语言，和不同文化背景的人在一起学习，教育的理念也完全不同，这里面有没有风险？
我们很容易看出这里面的风险更大。
一、留学第一个风险是语言
因为新的环境使用的是英文，语言将会给我们带来适应的第一道关卡。
如果我们用ABCD四个等级对应一个人的语言能力。（我们可以用托福60，80，100，110来对应）A级别的同学英语使用能力非常有限，D同学语言使用非常通畅，那么A同学的留学感受会不好，而D级别的同学更可能有好的留学感受。
在我使用语言的也有这样的感受，在涉及和外国人谈复杂的合作，谈自己内心的感受，我会非常抗拒用英文表达。很多时候会因为语言工具的不熟练而放弃交流。在获得他人信任感，表达合作内容时，英文是一个巨大的障碍。
可是当我使用中文写作、开会、演讲、鼓励他人的时候，却能够获得使用复杂技能带来的心流，能够达到情绪的高度稳定，体会到幸福。
一个孩子挣扎在语言的困难中，如何去体会学术探索、和他人交流的快乐？
托福学习并不是一件过于复杂的事情，它的原则都很简单，（我曾系统的讲解过：托福方法论八讲），但是依旧有超过70%的孩子在这个技能中表现不佳。
托福学习不过关的孩子主要是因为在自我管理，学习习惯上遇到挑战，这些问题是出国留学更大的障碍，但是我们的父母关注很多留学的问题，却没有将80%的时间投入到最有可能给孩子带来风险的事情。
我曾经说过，我不赞同托福分数低于90分的孩子出国，最近在美国访校这么多天，我还是依旧坚信这个观点。
二、留学第二个风险是自我管理
中国学生在美国读高中时能获得更多的群体连接：老师的关心，同学的相处。尤其是寄宿学校对于学生的住宿、学习和业余生活安排得都更好。
但是当孩子走入大学，就像来到了一个自由的世界，没有人给予指导。所有的人际连接都需要主动，同学不会关心你、校园巨大，活动很多，但是又显得没有活动。这个时候作为一个国际生，会感受到更多的孤独。
自我管理不好的孩子，在进入大学的时候，很容易留学感受不好。
2015年我们拜访一位迈阿密大学数学专业的孩子，他说自己的很多时间是健身，或者在宿舍里一个人呆着，偶尔弄一弄火锅。这样的大学生活，其实没有在中国就读的感受好。
2018年如阳回国拜访我说，到了U-conn之后，感觉没有高中的时候和同学那么亲密。同学周五就开始的party我也不太能接受，而且后悔第一个学期没有好好学习，时间都浪费了。
在中国大学也有自我管理的问题，留学只是将这个风险放大了。当我们的孩子进入大学生活的时候，其实已经进入了成年生活，父母能帮助的东西已经很少，很多父母在孩子留学期间焦虑，但是能做的事情已经非常有限。
真正应该意识到这个问题的，恰恰是留学之前。
良好的价值体系，良好的生活习惯，良好的自我管理，在一个孩子15岁之前就应该形成，留学生活并不是一个改变习惯的机会，而是一个风险放大的场合。
三、留学第三个风险是文化的接纳
在我这次的名校访谈中，大部分的孩子在语言、学术能力和自我管理上都没有问题。但是是不是他们的留学就非常顺利？
昨天，我访谈了睿途曾经的学员Sarah。她用10个小时的课程就拿到了托福116的成绩，SAT也接近满分。2016年Sarah收到了美国常青藤哥大的录取，这是她的梦校。她来自于北京的名校人大附，学习成绩一直优秀，在哥大，她没有语言和学业的压力，但是当我们解决了语言和学术能力的问题，是不是留学就一定一帆风顺呢？
大家回顾一下我在文章最前面的问题，当我们的孩子转到另一个学校会不会有风险？
昨天我们和Sarah在纽约的一家老牌的西餐厅里见面，虽然我们不能在三个小时的时间穷尽她所有在哥大的感受，但是字里行间，我们还是能体会她在哥大各种矛盾和痛苦。最主要是对美式价值观的不认同。我们可以把这种矛盾看成是留学中或者是个人成长中必然经历的痛苦。
我们从痛苦中走出来，成为更新的自己，会变成人生的收获，但是不同的教育制度，也会给正常的成长增添新的烦恼。
Sarah对于民主、平等等西方主流价值观上有很多质疑，这使得Sarah的留学过程多了很多别人没有的内心冲突。我们可以想象，如果我们在自己的文化下接受教育，在价值观和文化上，并不会有太多痛苦。
在我们和芝加哥大学的学生Tony交流的时候，我们能看到他对于哲学课堂的热爱，这两个来自于美国顶尖名校的孩子，可能课程质量是同样的优秀，但是他们的留学感受却大为不同。
所有的留美家长，都应该意识到这种风险，并且有所准备。即使是名校，也不能免除留学风险，但又不能说明留学是不值得的。
四、留学第四个风险是父母期待
很多父母把留学看成是“改变的良机”。我们对于留美有过高的期待，期待这个机会变成改变孩子的机会，但是从我的观察中来看，留美更多是“高压的试验场”。留美这个游戏中，并不适合抗压能力、适应性比较差的孩子。
当我们远离家庭万里之外，进入完全陌生的环境，不同的文化，不熟悉的语言，都是在学业转化的过程中放大数倍的风险。在这个高压的环境下，留学更多是“高水平竞技者”的游戏。
如果我们的父母期待孩子在这种高压环境下自然变好，大量的父母都要失望了。
留美更适合“努力、勇敢、开放”的孩子。如果一个孩子乐观、坚强、开放，有好奇心，那么留美的生活就会比较开心，但是关键是，这样的孩子，在中国的学术环境下也会取得很好的成绩，那么问题就是，我们是否还有留学的理由？
留美也并不适合有经济压力的家庭，因为留学本身只是一个普通的机会。
只有父母具备适当的留学期待，才能更加乐观的看待孩子在留学中的挫折，也能给我们的孩子更多空间。
父母的期待，可以改善留学质量，因为留学期待就是我们和孩子设定的人生空间，只有设定好空间，孩子在规定好的空间发展，才能减少混乱，增进幸福总量。 在没有设定好规则的家庭中，混乱就会增进，冲突频繁，父母和孩子都不会快乐。
所以，一个合理的留学预期很重要。
五、我们的父母如何看待孩子的成功
如果我们希望自己的孩子成为人上人，我们希望自己的孩子融入美国，我们希望自己的孩子能够留在美国成为主流，我们希望自己的孩子一定要上名校，我们希望自己的孩子学习父母期待的专业，种种都会成为风险的开始。
在过去的几年，我见过很多留学中情绪消沉甚至放弃学业的孩子。有些孩子在父母错误的期待中，总是试图迎合父母，反而做出很多不合理的决定。为了父母上一个排名更好的学校，为了父母学某一个专业或者放弃某一个专业，都在降低留学的质量。
留美的意义更多的是提升个人的价值，不是和他人比较。
我们在美国文化中融入的方式是更多的保留自己的优势，而不是磨灭自己的文化特点。我们获得他人尊重的方式，更多的是自己的优秀，而不是获得某些资源和身份。每一个人都有自己独特的价值，每个人获得价值的方式也不一样。我们不能将成功世俗化。
父母应该将目光更多地投入到自己的孩子身上，了解孩子的需求，梦想，关心他们。应该把成功看成是个人的成长，而不是成长之后的结果，比如职位、收入和社会地位。
每一个人都可以获得成功。个人获得成功的方式是今天的自己比昨天的自己更加优秀，我们的目光都投入到孩子个人的成长上，孩子的留学会更幸福。
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