春节前连着遇到三个家长咨询同样的孩子问题，都是孩子已经送到了国外读高一，但是现在状态很不好，要么是不学习总是不断给妈妈要钱要物，要么是要退学回到国内。父母面临两难地步，一方面损失一大笔送孩子出国读书的费用，还没有任何收获就回来总是有点不甘心；一方面回到国内读书就要留一级再从头读起，浪费了一年的时间，孩子还不一定能跟得上学习进度。真是好不为难啊。
元月五号的时候，接待了一个家长，说她女儿，在国内不好好学习，没有办法，就花了几十万元把女儿弄到了美国读书。但是现在呢？孩子在美国，不断给妈妈要要钱要物，但是并不用心学习。
随后又接到了两个家长的咨询，一个是男生，一个是女生，状况差不多。都是在国内孩子不用功，学习成绩属于中等，考不了太好的高中。想着孩子不用功，找一个学习压力不那么大的环境也许就好了，就把孩子送到了遥远的新西兰。但是，去了半年之后，孩子因为圣诞节放假，回国之后，不愿意再去学校。学校要开学了，不愿意走。这两个学生都不愿意去上学了。
其中一个孩子妈妈和交流了情况。孩子学习成绩不好，但是学习能力是没有问题的，很明显的是学习动力不足。学习品质，也出了问题，当然这个学习品质是和人的道德品质不是一回事。学习品质只是说在学习方面，比如，学习主动性、做事专注度、自我管理等方面就是学习的品质不是太好。如果孩子没有学习动力，学习品质也不好，把她送到国外，一个爸妈不在身边的，环境完全陌生的国度里，孩子的学习成绩就能上去了吗？
就像张健老师曾经说的一句话：一个人在一个游泳池里不会游泳，不教会他游泳，而是给他换一个游泳池，他就能游的很好了吗？所以，如果不解决孩子的学习动力问题和学习品质问题，换到任何一个国家，孩子的学习状态都很难改善，学习的成绩也很难提升。
要想挖掘孩子的学习动力，优化孩子的学习品质，有一个很重要的因素，就是孩子的梦想。我曾经分享过，对于小学生，他们会为了得到老师和父母的表扬而学习。对于中学生确认为了实现自己的目标而学习。
我问了家长一个问题：“你为什么要把孩子送到国外？”她说因为想着那里功课不紧张。首先动机就出了差错，是为了逃避功课的压力，这不是逃避学习的责任吗？
我又问：“你培养孩子的目标是什么？”她说：“哎呀，还真没有想过。”
我再问：“孩子学习的目的是什么？”她说：“我问过孩子，孩子也不知道啊！”
其实，对于一个中学生来说，不知道将来做什么，是非常正常的，很多人都迷茫。但是，并不能因为正常，我们就放任不管，而是一定要引导着孩子去思考自己将来想成为一个什么样的人，越早设定人生目标，做好人生规划越好。
这位妈妈告诉我说：“张老师，你知道吗？我们都给孩子规划的好好的了，花了很多钱，也找了很多的人，给孩子铺好路，他自己只要是好好地走就行了。就这，他都不肯，气死人了。”
应该说做父母的为了孩子用心良苦。但是，这也恰恰是孩子的学习动力和学习品质不好的根本原因。因为父母铺好的人生路，未必是孩子想走的人生路。所以不论这条路多好，如果不是孩子想要的，他看不到他的人生目标和方向，这条路他走起来就会坎坎坷坷。有这么一句话，一条船在大海里，如果没有方向，没有目标，风从任何一个方向吹过来，都是逆风，都有可能把这条船打翻。
因此，不论家长花了多少钱，铺了多好的路，那里没有自己的追求目标，不是自己的人生方向，他在这条路上走的时候就没有动力。所以现在孩子不去上学了要留在国内，又陷入了迷茫之中。
我给妈妈的建议就两条，一个是父母要和孩子好好探讨一下，引导孩子思考他将来想成为一个什么样的人，怎么样才能成为那样一个人？然后一步一步倒推到现在，让孩子很清晰地看到，自己现在所做的一切，都是为我将来走向社会的那个自己在做准备。他是在走自己的人生路，而不是在走父母设计的人生路，内在动力就容易出来。当他的学习动力出来之后，他的学习主动性，学习的专注力和投入度等相应的良好的学习品质也就出来了。
第二条就是有效沟通。妈妈说和孩子交流的时候，孩子总是拒绝交流。这个层面要提升父母的教养方式，当孩子感到父母总是在讲道理，总是在提要求的时候，自己不被理解，就不愿意和父母沟通。那么，一切交流都会是无效的。
所以，一个方面提升父母的教养智慧，建立有效的沟通；一方面要协助孩子规划人生目标，做好人生设计。这样，不论是到新西兰读书，还是在国内读书都不是问题。即使浪费了一年的时间，如果能够很清晰地规划人生目标，激发内在的学习动力，对于人的一辈子来说，这一年的时间又算得了什么呢？
所以，想对那些带领不了孩子就往国外送的家长说一句：孩子在身边你教育不了，送出去，更没人帮你教育孩子！教养的责任推卸不了。
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