文/杨芝兰
从微课中可以看出绘本《影子人》是通过一节导读课和三节精品课来细讲绘本的。
首先在导读课中，课程设计者直接将课程读写要点抛给大家：1.了解中华传统文化2.句式练习—让读写更轻松3.教你一招—聚焦4.从句子到段落—构章法。课堂目标的明确让听者在听讲的时候有了方向，目的也更明确，从而课堂效率可能就会高效起来。另外，在导读课中，作者通过设疑以及截取绘本片段的手法，成功激起了学生的好奇心，好奇心使学生学习产生不断的动力，整堂课下来也就更加流畅。
其次在第一讲有趣的游戏：走进影子人中作者同样用了设置一系列疑问的方式来引发学生兴趣，你玩过手影游戏吗？他们是怎样变出来的？你知道影子人的制作过程吗？影子人是怎样变出来的？你知道影子人的制作过程吗？在这一讲中作者还提到随手可用的一些道具：蜡烛和手电筒，就可以制作出一些影子人，这是不是又激发了学生的再创作呢？
在平常的生活中我常用的阅读导入方法还是比较单一的，当我用不同声调来展现出各个人物特点时，女儿就表现出惊奇的眼神，脸上透露出有趣好奇，这个时候她就会央求我读完一本书再读一本。在学校的话因为学生大都没有接触过绘本，还是会精心设计导读课，当我用PPT将绘本展示出来时，他们就兴奋起来了。我需要做的是提前做好各种准备工作比如课程读写的要点以及每节课的课程目标，从而让我的阅读课程有方向，有目标，是学生的阅读水平也有所精进！
网友评论