不知不觉，我们的课后延时服务活动开展已经一月有余。按照自觉自愿参加的原则，我班49个学生全部参加课后延时服务活动。在这忙碌的一个月里，我对课后延时服务也有了一些想法。
以前布置的家庭作业，班里总有个别同学作业不能及时完成，还有个别同学作业存在应付的问题，特别是一部分留守儿童的作业是最让人头疼的了。如今课后延时开展后，每天同学们作业都能保质保量的完成，学生作业中的难题老师当场就辅导了，老师也能根据学生做作业情况，了解每个孩子的薄弱方面，从而进行高效辅导。同学们有了学习的氛围，能认真地在做作业，大多数同学的作业在学校全部完成，放学后就可以轻松轻松地回家啦！晚上时间家长和孩子可以尽情享受亲子时光，自主阅读、畅快游戏。 老师也免去了早上检查作业的任务，避免一查家庭作业就生气的状况。所以，课后延时服务，虽然忙，但还是有好处的。下面我就谈一谈我的具体做法：
一、数学课后服务内容。
课后延时服务时间，我主要辅导孩子完成以下作业内容：1.课堂上没来得及完成的教材习题。2.配套练习册习题。3.针对当天作业情况设计的针对性练习。比如在上周我们学习三位数乘两位数，学生计算准确率较低，所以延时服务时间就以计算练习为主。
二、数学课后服务措施。
1. 作业适量，当堂完成。经过一天的学习，到下午延时服务时间，学生已经处于比较疲惫的状态，此时，作业一定要精简适量，这就要求我们老师合理统筹安排，提高作业设计能力。老师布置作业的时候，也要尽可能用精简的语言来说，不要让孩子一听感到作业一大堆，产生厌烦和畏难心理，而应该让学生看到希望，感受到作业挺少，我有能力有信心快快做完！例如做练习册，我们不一定一下子说要把这一课的全部做完，可以分小块进行。先做第一题，发现很快做完了，鼓励一下：同学们今天做的好快呀，时间还没到呢，要不我们再挑战一道题？在和学生的商量当中可能就会完成既定目标，同时又不会让学生觉得负担过重。另外，尽可能要让绝大多数孩子无负担离开学校，也就是回家后至少不用再做老师布置的书面作业，体验到学校延时服务的好处，有助于后期的学习。
2.集体行动，督促后进。每个班级总有那么几个孩子，作业拖沓，没人看着就不会认真写作业，以前家庭作业就偷工减料，能不写就不写；在学校里，总是在那里偷偷玩耍，要么发呆，白白浪费时间，服务时间老师如果关注不到，作业还是完不成，拖到回家继续做，形成恶性循环，导致越来越不想学习，不想写作业。针对这种情况，我的做法是集体行动。例如进行计算练习的时候，我采取听算的形式，大家一起行动，那一两个实在懒得动笔的孩子请上讲台，在黑板上写。老师念一道，学生做一道，做完订正一道。在集体的督促下，这些孩子就不得不跟着大家的脚步一起行动，进而也能尝到回家不再写作业的甜头，慢慢树立学习的信心，端正学习态度。
3.表扬为主，和谐相处。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系也应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受到教师的关心以及殷切的希望。尤其在课后延时服务时间，我们更应该理解孩子的疲惫，依据课时进度和作业情况，偶尔也给孩子放松的时间，在孩子整体表现好、学习任务完成较好的情况下，把这一天临时定为无作业日：今天不写作业了，收拾干净课桌，让孩子们静静的趴在桌子上，听老师或同学读一读有趣的童话故事，享受一下难得的悠闲时光，为后面的学习积蓄力量。
三、存在问题和努力方向
当然我也发现了一些问题，有些同学基础太差，有些作业他们花一节课也写不完，因为他们实在不会。对待他们基础薄弱的问题，不能急躁，慢慢来，多鼓励，少批评，一点一点进步吧！但那些优等生，存在“吃不饱”的问题，所以今后课后服务中，在如何分层布置作业并且有效落实方面，需要我进一步的探索行之有效的方法。
总之，课后延时服务才刚刚起步，任重而道远，我们要端正心态，不断探索，用心服务，尽可能让我们的学生快乐学习！
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