阅读内容：P227~P238
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核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、构建，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力、思维品质、审美情趣和文化观念。
语文课程学业质量标准以学习情境为基础，以语文实践活动为主线，整体反映学生学业水平的典型表现，整体描述学生的学业成就，语文课程学业质量的框架涉及三个主要因素：能够充分表现核心素养的学习情境；在三类情境中积累并建构起来的关键能力；根据三类情境中的典型场景确定的典型表现。
核心素养能力表现的关键要素
情境：日常生活 文学体验 跨学科学习
实践活动：
阅读与鉴赏：整体感知 整合信息 理解阐释 推断探究 赏析评价
表达与交流：陈述与叙述 描绘与表现 解释与分析 介绍与说明 应对与调整
梳理与探究：筛选与提炼 归整与分类 比较与抽象 搜集与组合 发现与再造
核心素养是人内在的能力和品质，是内隐的和综合性的。它只有在一定的语言运用情境中，通过具体的言语活动才能表现出来。
要测量和评价学生的核心素养，需要进一步改进学业质量描述方式，改变传统的语文试题命制方式和题目特征，在描述和设计语言运用情境和言语活动上下功夫，将内隐的综合性语文要素变成可观察、可描述、可测量的外显的语言运用行为。
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