生活中，每个人都会面临许多挫折，这是很平常的一种事，但孩子是最单纯的，还没有经历过挫折和见识过这个世界，作为家长，我们一方面担心外面世界的凶险，害怕孩子以后吃亏受伤；另一方面又焦虑孩子太脆弱，抗挫能力差。
看完森林鱼出版的“第一辑·世界青少年大奖小说” ，我心里既难过又高兴。
难过的是，这套丛书的六本书，每本都描绘了少年儿童在成长过程中遇到的苦痛和烦恼，展现了生活中艰难和残酷的一面，让人心里很沉重，这是书中的故事带来的阅读反应。高兴的是，一直以来，我都觉得，现在国内的孩子很少能接触到对苦难生活的描写，尤其是针对青少年这个年龄段的作品更少。这套书很好地弥补了这一缺陷，展现了不同的孩子面临的不同困境，以及在困境中的迷茫、抗争，给人精神上的鼓舞和激励。尽管都是外国小说，但精彩的内容和生动的描写却让我们接受起来毫无障碍，还可以作为孩子的作文素材。
同时精美有趣的插图，与故事情节完美互动，让孩子愿意读喜欢读。
很多人在论述儿童文学的特征时，喜欢将欢愉作为儿童文学最基本的特征。让儿童在轻松幽默的文字中感受快乐，这没有问题，但只有欢快，没有疼痛的儿童文学是不全面的。尤其对于青少年来说，他们已经有了自我的思想和意识，相对幼儿来说，他们的烦恼更多，也更深刻。对他们来说，成长的疼痛不仅有物质上的缺乏，还有精神上的贫瘠，心灵上的孤寂。
这套丛书以现实主义的写法写出了五位少年面临的问题，有选择地写出了他们不同的人生境遇。我们先来看看这六本书的大致内容吧。
《霍利的图画》中的主人公霍利·伍兹自幼被亲生父母抛弃，同时被福利机构视为烫手山芋，尽管她曾遇到善良的瑞根一家，却因一场意外而逃离。后来被转送到退休教师乔西那里，在那里她学会了画画，并体会到了家的含义。然而一场分离悄然而至，为了不与乔西分开，霍莉计划了一场逃亡……这本小说后来还被改编成了电影，反响热烈，有兴趣的家长可以带孩子一起去看看。
《狼》一文中的女孩凯西从记事起，就没见过爸爸，家里禁谈关于他的一切。爸爸对凯西来说，犹如一个神秘的存在。然而一天晚上，她突然从梦里惊醒，听到了从奶奶房里传来的脚步声，那一刻，她感到威胁正一步步逼近……这是一部关于勇气和成长的小说，也是一本用孩子的视角探索现实世界的书。
《萝丝和小雨》中，萝丝的父亲并不能全身心地照顾自己带孩子，在一个夜晚，把孩子送到了自己弟弟那里。作者用第一人的视角，讲述了“谐音”女孩萝丝和走失小狗的分离故事，带我们走进自闭症儿童的内心，读懂这些星星上的孩子，并通过这个故事，告诉我们要学会欣赏那些用独特眼光观察世界的孩子。
《狗男孩》中的小罗莫小时候被抛弃，跟着一群狗流浪，变成了狗男孩。故事的主人公——四岁的罗莫契卡先后被妈妈和叔叔抛弃。为了生存，他混迹于狗的世界，并成为狗家族的一员。他与狗共同生活的四年，学会狗的语言、嗅觉、速度，再搭配上人类的算计能力，使他跟狗儿兄弟姊妹成为超强“狗队”……
作者生动地描绘了狗群的互动，捕捉了令人震惊的残忍和温柔。告诉孩子如何在恶劣的环境里更好地成长，并不失内心的光芒。
《吞钥匙的男孩》《乔伊和怪爸爸》是同一个作者的系列故事：一个“多动症”少年的艰难成长。每个孩子都是天使，但成长总有烦恼。乔伊控住不住自己的行为，在他的身体里盘踞着一个看不见，摸不着的魔鬼，他必须每天和它战斗，但一个孩子如何斗得赢一个魔鬼呢？这时候大人的帮助显得尤为重要。
《吞钥匙的男孩》讲述乔伊和妈妈在一起生活的种种，爸爸却是影子一般的存在；《乔伊和怪爸爸》讲述的是乔伊终于见到了爸爸，却发现爸爸并没有自己想象的那么好。乔伊渴望变得正常的愿望，遭到爸爸的不断阻扰和破坏，可能有人会问：“怎么会有如此奇怪的爸爸？”答案让人心酸。这是一本值得家长和孩子共读的书，通过令人动容的故事让我们认识到父母树立榜样的重要性，同时也是一本儿童棒球启蒙书。
从介绍中我们可以看出，书中的每个孩子都在困境中挣扎，他们的内心充满痛苦，对周围的环境极度的敏感，总是处于一种没有安全感的状态中。他们渴望被人理解，被人需要，被人爱，尤其是来自亲人的理解和爱。这些好像并不难得到的东西，在书中却那么难以实现。
国内的儿童文学中，作家们似乎更想让孩子们沉浸在一个文字虚构出来的童话王国中，故事中纵然有些不愉快却不涉及什么伤筋动骨的问题，却忽视了青少年真正需要时时积极面对成长中的各种艰辛，提高他们的抗挫能力。而在这些书中，作者们不逃避，不掩饰地写出了孩子们面临的问题：福利院的孩子被送到一个又一个家庭；爸爸绑架奶奶，威胁女儿；妈妈喝酒；爸爸不负责任；流浪儿童和流浪狗相依为命；这些客观存在的问题被真实地展示出来，给人一种强烈的震撼。
在现实世界中，总有一些不平、病痛甚至残忍，这在青少年的世界中也一样存在，并不是我们不去正视就可以逃避得了。当然，作者们的目的并不是为了展示苦难，引人同情落泪，而是在跌宕起伏的故事中展示主人公在困难和挫折中的心理成长，让人在苦难和伤痛中看到阳光和希望，快乐和幸福。
这些十几岁的孩子在现实面前或许会害怕，会纠结，会迷茫，但都坚持了原则，找到了解决问题的方法，最终完成了蜕变，化蛹成蝶——霍利不再自责，安排好了乔西，回到了瑞根家；凯西救出了奶奶，也解救了自己；萝丝最终和叔叔幸福地生活在了一起；乔伊则认清了爸爸的真面目，回到了妈妈身边；小罗莫决定留在养父养母家里。孩子们本身的单纯善良、坚强和勇敢让我们感动，也认识到了蕴藏在他们身上的昂扬向上的力量。成长从来不是一帆风顺的，总会遇到这样那样的问题，有些挫折是不可避免或者是我们无能为力的，但只要心存希望，并为自己的坚持努力，就一定能走向更美好的未来。池田大作说：“读书不光能补充知识，还可以通过书籍，使作者与读者在对话中，产生生命的共鸣，共同塑造人生。”这六本书中的小主人公都有痛苦的身世，他们的生命中有我们不曾体验过的痛苦，这些痛苦让他们的成长备受煎熬，但也锤炼着他们的身心，让他们变得更加坚韧和强大。
通过阅读这些故事，对照自己的日常生活，小读者可以感受到自己生活的宁静和幸福，也可以从中汲取战胜困难的勇气，从而提高抗挫折能力。
六本书的作者虽然不同，但都采用了“蹲下来”的身姿，以青少年的角度审视周边的世界。尤其想要推荐的是，这套书关注特殊群体，让孩子学会用多元化的视角了解世界。有四本涉及到了国内儿童文学中少见的特殊孩子的题材。相对于正常的孩子来说，他们的世界更难进入，也因此更需要我们的关注和理解。
比如，《萝丝和小雨》中的萝丝是一个高功能自闭症儿童，她对谐音词、质数和规则极为敏感，在现实中给爸爸带来很大的压力，只有面对耐心的叔叔时才会放松下来。作者以第一人称的方式叙述这种孩子的特点、心理轨迹和应对方法，让读者可以直观地了解这一特殊群体的状况，并理解萝丝在遇到情况时的无助和困惑，也认识到她的善良和可爱。
《吞钥匙的男孩》《乔伊和怪爸爸》中的乔伊是一个躁动症患者（也称多动症），不幸的是，他的奶奶和爸爸也有同样的问题。只不过，乔伊在妈妈的帮助下病情逐渐稳定，并最终认清了自己选择的方向，决心做一个更好的自己。我们有时候只会看到某种现象，却很少去挖掘现象背后的原因。乔伊不断惹祸的背后，既有病痛的折磨，遗传的作祟，还有家庭成员的影响，孩子在这种情况下，更需要来自周围人的关爱和鼓励。
《狗男孩》中的小罗莫从小和狗一起长大，他虽然会说话，但很多行为已经很像狗了，其实就是我们常说的狗孩。这样的他，要怎样才能生存下去呢？是回到人类社会还是和狗在一起呢？一旦有了人类的参与，他的命运已经不由他做主了。作者给出了一个开放性的结尾，给读者留下了更多思考空间。
了解这些特殊群体的孩子的成长状况，可以让小读者们更容易接纳自己的与众不同，也更容易理解、接纳别人，从而成为一个不断完善自我的人。
这六本书精选国际大奖作品，囊括美国纽伯瑞儿童文学奖、英国卡内基文学奖、加拿大总督文学奖、司各特•奥台尔历史小说奖、科丽塔•斯科特•金奖、爱伦坡奖、珍•亚当斯图书奖等国际权威大奖，都出自名家之手。
比如，《乔伊和怪爸爸》和《吞钥匙的男孩》，它们的作者是杰克·甘托斯。喏，就是下面这位戴眼镜的帅大叔。
他是美国著名儿童作家，他的小说和绘本受到了不同年龄读者的喜爱。获得过纽伯瑞金奖和银奖，文学造诣极高。
再比如，《萝丝和小雨》，作者是安·M.马丁。
她是美国的著名童书作家，善于从儿童的视角看问题，每本书都深受读者喜欢，横扫最佳书架奖、爱荷华儿童读者评选奖、马克•吐温奖等20多种奖项。
好的作者是品质的保证，他们的写作才华让这些书成为童书领域的典范，值得孩子反复阅读。尤其在写作方法上，更是孩子学习的榜样，积累习作的素材。
比如，在讲述故事的过程中，五个作家都是精心编织内容，但写作手法却各不相同，让人每读一个故事都有耳目一新的感觉，而且能从中得到写作的启发。比如，他们有的用两条线索齐头并进，最终重合的方法讲述（《霍利的图画》），或用隐喻和现实交织的方法设置悬念（《狼》）；或用对比的方法写出不同的人性反应（《萝丝和小雨》）；或用连续剧的方式刻画家人面貌，都注意从心理方面写出青少年对家庭、社会、世界的认识和看法。如，乔伊在音乐会现场想演奏时的那种心理，也写的惟妙惟肖。“他们再次开始……我恨不得立刻站起来吹《蜜糖的滋味》的起始章节。”
细腻传神的心理变化极大地拉近了和读者的距离。如果你仔细阅读，还会发现环境描写在推动故事情节发展，烘托人物心情，渲染气氛等方面的作用。比如描写棒球队员打球的场景，这里就描写的十分生动。“维尔吉利奥不停点着头……裁判的声音像是牛在叫。”
同时这套书里，还有很多富有哲理值得深思的金句。
比如《吞钥匙的男孩》里：
“在奶奶对我做了这么多糟糕的事情之后，我依然爱她。爱一个没有善待你的人，真是有点恐怖。我猜，这可能就是成长：原谅伤害你的人。”
近年来，随着教育制度的改革，语文在基础教育中的比重越来越大，而阅读和写作在语文中的比重也越来越大，以致出现了“得语文者得高分，得阅读者得天下”的言论。由此可见，国家越来越重视孩子们阅读和写作的能力。那么怎么提高阅读和写作的能力呢？有效阅读和深度阅读就是一个不错的方法。像上面的分析那样，一边读，一边想，一边实践，读透一本书，读懂一个作者，读出一个时代特征，不仅可以充分领会阅读的乐趣，还能极大地提高阅读和写作的能力。小读者和家长们不妨试一试。
阅读是一个长期的过程，选择好书，深读、细读，并领会其中的深意，掌握写作方法，是一个艰辛的过程，也是一个快乐的过程。读这些故事，就像经历一个种痘过程，书中小主人公们的成长经历给予了读者积极正面的引导，可以让孩子们在全面认识社会、生命的基础上，看到面对困难的勇气和战胜命运的希望，并能从中汲取到成长的力量，用坚强不屈、乐观向上的精神获得对挫折的免疫能力！
但世界以痛吻我，我却报之以歌！
或许这就是成长吧！
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