今天雷神老师的分享帮我解决了以下的困惑，带来了更多的思考！
第一、任务多，担子重！到底为了什么？每天的工作都非常忙，像个轮子一样一天中高速运转，有时爱人会心疼的提醒一句，学校离了你，照样运转，不要太拼了！是的，小到一个单位，大到社会群体，离了谁都照常运转，这么拼到底为了什么？“不会拒绝！”这是我最大的优点，也是最大的缺点。领导交办的任务，从来不会因为忙而拒绝，反而对自己的要求是，做！就要做到最好！负责学校的教学管理工作，信息化建设推进，校园文化的建设，上对教育局六个科室；负责主学科英语的教学工作，成绩总不愿落在后面，要做年级的引领；桩桩件件事情都需要付出巨大的努力，在同级的校级领导中承担了最重的任务。有时也会迷茫，到底为了什么？今天，雷老师的一话“任务多，担子重的背后是自己的成长！”是的，因为不甘落后，选择主动成长，这必然意味着要付出更多的努力，哪有随随便便的成功！
第二、教师培养模式的转型。作为学校的教学副校长，对教师的培养也是面临的最大挑战。队伍带好了，教师进步，学生成长。如果教师队伍培养不起来，一切都免谈！目前对学校教师分为了两个目标，多个层次来带！首先，两个目标是，一类教师的成长面向学科教学，趋于传统，更倾向于传统的评测，这一类教师目前重点由教务处负责引领和打磨。一类是指向先进的单学科或多学科的项目式教学，倾向于信息技术与学科的融合。这个团队重点由我来进行引领。多层次是指在每一类的目标中都分梯队进行培养和带动。第一类由于有教务处的引领，学科带头人的工作还算积极。第二类中的梯队一直培养不起来，一直由我自己来带，但凡我的任务重时，第二类中的老师成长就会停止。针对此问题，雷老师给出了分享。在教师的培养模式上，龙岗进行了四个转变：由输入——到输出；由工具——到生态；由绿皮火车——动车系统；由教师——教练。学习是人的本能，在实际的培训中必须改告知为发现，从教师的所需去寻找教师成长的痛点，基于问题，布置任务，过程跟进，及时评价，使每一位教师成为一台发动机。想办法调动教师的内驱力，阅读、定项目、制定教学过程（包括线下）、舞台展评......下一步准备在第二类教师培养中进行实践。
第三、课程开发的方法。如何去开发课程？怎样激起教师做课程的积极性？在学校的每一次项目课实施时，前期都是由我来设计的，设计完，课程论证也重点由我来带，这是不正确的。我的行动造成了教师们的依赖，抑制了他们的成长。针对此问题，在下一步的工作安排中，我准备首先对项目团队的教师进行调研，挖掘大家成长中的真实问题；第二利用头脑风暴的形式，寻找问题解决的方案，聚焦某一专题；第三推出可以学习的先进学校的课程，萃取优秀经验，结合学校实际进行实践（目前疫情下的居家学习，可以完成哪些项目？值得思考和实践）；第四总结实践案例，进行方法提炼。最终来实现成员教师的成长。
今天的学习是N师第二阶段学习的第二课，似乎摸出了吴校在设计此次课程时的用心良苦。第二阶段的第一次课，由唐晓勇校长推出了丰富的课程统整实践案例。第二讲，雷老师说学习是教师的本能，通过龙岗教师的精彩分享激起了每一位学员去追求突破的愿望。朱娟老师的“成功是成功之母。”婷子老师的“破瓶而出！”给每一位学员都树立了榜样。相信此次课后，大家应该都要去寻得雷老师的培训课和唐校长学校的统整课例来学习。因为雷老师已经不经意间给我们每个人布置了项目课程设计的任务。此次课程结束，给我最大的冲击是，心动不如行动！应该拿出实际的课程设计案例来说事儿。N师的学习有多么的好，不要只停留在学习感悟的撰写上，应该付出真正的行动，通过课例来展现！
正好下次的课程来检测我们的课程设计如何？让张良老师来带领我们进行以下检验！
不得不为吴校的精心设计点赞！愿不负青春，不负N师，不负吴校！行动中见成效！
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