苏州学习三

享受了几天的阴雨，今天终于露出了旖旎的阳光，照在身上好暖，看了天气预报14-21°，于是轻薄的春装穿起来，虽然早晨有些凉，中午还是很舒服的！

今天五点五十起床，六点四十早饭，七点二十去吴江区盛泽实验小学听课！盛泽是一个镇的名字，给我的最初印象应该是破破烂烂，可是当我坐了一个小时的班车到了以后让我目瞪口呆，哪是我心中镇的形象，简直就是个大都市，而且是以丝绸闻名的都市，看着整齐的楼房，宽阔的街道，据司机师傅介绍盛泽的楼盘价格要在6w左右，又一次瞠目了，当班车稳稳的停在盛泽实验小学时，再一次瞠目，一个小学的大门可以同时并行六辆车进出，这只是我目测的，奈何眼睛没有距离感，这只是保守的说法！这块匾额是在整个大门的左边，并不在中间处！占地更是没的说，反正我会迷路！

苏州学习三

步行进入五楼，映入眼帘的是学校文化和楼道文化，各楼层分布着各种功能教室，很齐全，虽然步履匆匆，但也还是随手拍了几张，学校的整体布置很有底蕴，所以对于听课就更加期待！

听了两堂课，分别是六年级的季羡林的夹竹桃和四年级的林清玄的和时间赛跑，两节课的教学内容分别是课文教学！夹竹桃这篇课文以分析夹竹桃的品格来影射出季羡林的一生就像夹竹桃一样坚韧，除了在第三段和第四段的朗读上有那么一点我喜欢的样子，其他的讲解我并不认同，而且这堂课本身忽略了孩子才是主体，最重要的往往都是老师直接说出来的，并没有锻炼孩子们的能力，任何能力都没有去锻炼，或者说都没有原地踏步，那课文教学的课是不是就算失败了？

《和时间赛跑》一课的设计如下：

导入为一分钟倒计时→引出一分钟过去了，当最后一分钟过去了，你就……→孩子们自由说就……→不同的关于死亡的说法→找出文中作者父母告诉他外祖母去世的句子→为什么这样委婉的说，表达什么情感→读1.2自然段（强调语调，语气）→找到外祖母去世时爸爸和我说的话→逐句分析每句话说出了什么→抽象的说珍惜时间并用事例说明→时间一去不复返却无能为力的心情→引出珍惜时间的名言（具体的说）→书上具体的珍惜时间的做法→第八段→和时间赛跑的游戏五分钟背最后一段（出示关键词虽然但是，虽然但是）

这是我看着听课笔记，一点点汇集的课堂流程，真的是挺有耳目一新的感觉的，但是课堂中总觉得少了点什么，就是读悟结合，无奈也好，悲伤也好，快乐也好，都没有最后的朗读升华，或许是我的语文教学太过传统，或者我的教学水平偏低，听着就是不解气，达不到心里的那个共鸣区！其实说这话有些狂妄，出来学习是要谦卑的，我保证这话只在空间说说，其他人谁都没告诉！✌

最后的一个环节是由盛泽教育集团的总校长薛法根为我们讲授语文组块教学的三个要义，这是这两天的学习中最指点迷津的一个讲座，说实话没听够，这样的讲座可以再来一沓吗？幽默风趣，用最直接的话告诉我们语文课要怎么做？他先分析了语文教学何以低效的原因，指出从课程标准就存在的根本性的问题，我表示支持，又和别的学科进行对比，指出语文学科知识点繁杂，而且没有太多的时间进行系统的练习，我们鼓掌以示同意，又分别从为何教，教什么，怎么教，三个模块，通过具体课例来诠释给我们，而且是从老师平时上课的处理方式说起，就一个比喻句的低高年级教学就让我们汗颜，感情我总是在耽误孩子们能力的提升了，会场唏嘘不已，都是相见恨晚的感觉啊！更让我们感谢薛校长的是他还通过不同的课型的处理方式来指点我们：语文能力不是讲出来的，也不是靠知识转化而来的，而是在言语活动中生长起来的！

在天津培训时听到最多的词就是关键能力，语文素养，那如何培养呢？对老师的要求也就越来越高，要教会孩子赚钱才能让孩子花钱，而我们必须有赚钱的耙子，那就是解读文本的能力，钻研，吃透，再讲出来，说着容易，做起来任重而道远，我愿意努力试试！