第八单元的课文，以语言文字中呼之欲出的风趣、幽默和智慧深深吸引了众猴娃。但是，被吸引是一回事，能充分理解并巧妙运用又是另一回事。日常，他们仍是以一贯的伶牙俐齿和大喊大叫来试图达成自己或者合理或者不合理的大大小小要求。
猴娃们在课堂上
今天上午第四节是语文课，下课后，我说因为下午要值勤，班主任的课需要调一调。众娃一听，马上齐刷刷大喊：“调为体育！调为体育！”
我故意逗他们：“玉米老师最不喜欢被学生安排了，感觉被绑架似的，一点儿都不好玩，更无师道尊严。本来就是想调为体育课的，你们这一闹我决定取消了。免得以后大家都以为只要闹一闹，就能成功安排老师做任何事情。”
众娃一愣，紧接脑瓜子一转，又开始了新一轮的闹——紧急甩锅：“都怪你！乱喊什么？体育课没了！”“对啰，就是怪你！怪你！”这边，有反应快的小娃曲线救国，抬高嗓门大喊：“调为数学，调为数学！”众娃都听懂了，跟着齐刷刷大喊：“调为数学！调为数学！”
我忍住笑，一本正经地说：“好吧，总是拒绝你们也不好。刚才已经拒绝了一次，这回再拒绝就不好了，所以我决定同意大家的请求，下午我的课就如大家所愿，调为数学课！”
什么？有猴娃侧侧耳，以为听错了。
什么？！有猴娃倒吸一口凉气，皱起脸。
什么？！！众娃面面相觑，张张嘴又闭上。
情急之下，说出的话已经顾不上是否会露馅儿了：“老师，可你刚才不是说过不喜欢被学生安排的吗？”“是的是的，你说不喜欢被学生绑架的！”
一群顽猴，入圈套居然这么彻底，得，我忍住笑，索性一逗到底：“一般情况下我是不听学生的，但不是绝对，偶尔也要听一下的嘛。”
众猴听得，急得都快要哭出声了，可又无计可施，一个个抓耳挠腮，脸涨得通红，双眼好像能冒出火来。
我宣布：“吃饭去吧，下午再说。”
心中，有句话在跳跃：下午的课，已经和数学老师说好了的！
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