阅读很重要，要从小培养孩子们的阅读习惯，阅读力就是学习力……这已经成为现代关心孩子成长教育的妈妈们的基本共识。
但相当一部分妈妈们在“引导孩子阅读，培养孩子阅读习惯”这件事儿上的做法还相对简单粗暴，普遍的做法是狠抓阅读时间、各种书籍买买买、过于关注打卡形式……
家长朋友们望子成龙、望女成凤的心情我们非常理解，在孩子阅读力俨然已经成为一个国家核心竞争力的今天；在阅读已经从几十年前精英阅读成为大众阅读的今天；我们有必要稍微深入地了解以下几个问题：
什么是优秀的“阅读素养”
国际学生评估项目（PISA 2018）有这样一个报告，标题为“学生知道什么、能做什么”，是对 79 个国家的 15 岁学生进行阅读、数学和科学测试的结果分析。2018 年的测试重点是阅读。来自中国的四个省份：北京、上海、江苏和浙江是这次测试当中最优秀的阅读者，在世界顶级阅读素养榜单上高居榜首。
PISA 定义的“阅读素养”，指的是“以开发知识、潜能和参与社会生活为目的，对阅读材料（或文本）理解、运用和反思的能力”。
结合阅读力空间一直以来强调培养的孩子“五大阅读力”，优秀的阅读素养主要体现在以下三个方面：
联结运用
阅读目的不仅是“体验美感，增长知识，发挥潜能”，而且还要“实现个人目标，并参与社会”；
评价鉴赏
阅读不仅仅是对阅读材料的“理解、运用和反思”，同时更要“评价”并参与到阅读活动中，不仅要客观地再现作者直接表达的意思，同时还要对文本的内容和表达进行思考，并要运用所得的信息来解决问题，强调读者对文本的自主评价，甚至批判；
通识阅读
阅读材料不局限于传统的纸质文本，而是涵盖一切可读、可视、可听的文本。现代阅读素养不同于以往从语言学和心理学等角度的界定，而是更多地从社会功能角度出发，考虑孩子们在接受学校教育之后，其阅读素养是否足以应对未来社会发展的需要。
孩子普遍存在的问题
从连续 4 次 PISA 测试当中反映，我国的孩子和世界同年龄孩子们相比是优秀的。那么，我们的孩子阅读方面还存在什么问题？
一是在区分事实和观点方面能力较高的比例还不高；
二是非连续文本阅读还是有差距，就是指图文表混合的文本阅读；
三是女生阅读成绩远高于男生，估计是男孩子受诱惑的东西太多了，特别是电子游戏把孩子们的空余时间占用了，没有自由阅读时间。
从深入分析来看，造成孩子们阅读的主要问题来源于四个情况：
一是没有时间阅读，这是最核心的问题，小时候还有一些自由阅读，但越到高年级，越是没有时间阅读。
二是自由阅读时间碎片化，没有形成知识架构和个人思维结构。
三是阅读功利化，很多孩子在老师指导下会阅读像《读者》这样心灵鸡汤类的杂志，很多因为是为了考试，实际上阅读小说是一种生活体验，丰富感情，增加对生活和不同人的理解，但很多家长甚至老师会觉得这种阅读对提高学习成绩没有关系，实在遗憾。还有一些数字平台，孩子阅读是为了打卡，为了排名，都会产生一定的异化。
四是文学阅读多，科普阅读少，大家可能关注到，脸书的创始人扎克伯格给他襁褓中的女儿看量子力学的绘本。
阅读有兴趣关键期、发展关键期和阅读能力梯度，在关键期如何有效地指导，如何很好地把握阅读梯度，十分关键。
阅读是一种对话，是一种精神进食，是现代人生活的一部分。
关于阅读，不应该追求让孩子阅读更快更多，应该追求提升阅读质量，提高他们的阅读能力，促进他们的阅读欲望。
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