当忙碌的生活替代了心中的热情,当现实的荒芜消退了丰满的理想,当激情褪去一切都归于平淡,我们是否会幻想,有一个世外桃源,能够让我们的灵魂诗意地栖居,于是开始找寻心中的田园。
在杨老师的影响下,“经典永流传”就这样进入了我的生活,成为我寻找心中的田园,诗意栖居的场所。
这里,没有世俗的琐事,只有精神的交流;没有现实的烦恼,只有心灵的愉悦;没有复杂的人际关系,只有热爱诗词的同行们那一颗颗鲜活而又真挚的心灵。
在这里,能感受到陶翁“久在樊笼里,复得返自然”的愉悦,能体会到太白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的洒脱,能领悟到王维“行到水穷处,坐看云起时”的超然。
夏日的午后,沏一杯香茗,望着热气袅袅娜娜,聆听群里的背诵,倍感惬意。
“草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。”
听,一个孩子用稚嫩的童音背诵着雷震的《村晚》,犹如一股清泉缓缓在人的心头流过,给夏日平添了几分凉意,让人恍惚间回到了傍晚的村庄,看到了满池的青草、西下的落日、横在牛背上的牧童。让人仿佛听到了那似有似无的笛声,虽不成曲调,却给人一种非常洒脱、自然、和谐之美。
冬日的晚上,洗去忙碌了一天的疲惫,舒适的躺在沙发上,聆听曹雪梅老师在音乐伴奏下诗意的诵读,真正是一种享受。
“此身天地一蘧庐,世事消磨绿鬓疏。毕竟几人真得鹿,不知终日梦为鱼。”
在音乐声中,曹老师那富有磁性的声音缓缓响起,带着语文人独特的悠扬声调,又融入了丰富的情感体验,一下就把听众带入了诗的意境,让人联想到乐天在诗中所描写的“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,深感“余音绕梁”的魅力。
于是,随着她的讲解,不由得开始思考,此身本来就是暂时在天地间寄居,终归是要回去的,任何人都会在万事的侵扰下,渐渐老去。既然如此,还争什么抢什么?顿时,心境豁然开朗,连日来的烦恼竟也跟着烟消云散了。
能有这样的体验,这样的感悟,得感谢杨老师,感谢“经典永流传”,感谢所有的语文人们一直以来的坚持,是他们给了我勇气,给了我信念,让我能在繁忙的生活中偶尔静下心来寻找心中的诗意,寻找心中的田园。
随着年龄的增长,记性越来越差,但仍然想着和这些孩子们,和这些热爱诗词的语文人们一起徜徉在语文的海洋,诗词的世界,平时虽未能每日都背,但也隔三差五地把群里出现的诗词摘录下来,一有时间就跟着背几首。
秋日的上午,暖阳透过窗户照进办公室里,让人感到无比惬意,已经上完课的我,望着窗外的天高云阔,竟也诗兴大发,决定利用早上的时间背背诗。
“日日采莲去,洲长多暮归。弄篙莫溅水,畏湿红莲衣。”
王维的诗是我一直以来比较偏爱的,苏轼说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”闭上眼睛边背诵边在脑海中勾勒出诗中的图画,那是我梦中常出现的场景啊,怎能不叫人欢喜?
一连背了三首诗,竟然效率极高,办公室的姐妹们听着我背诗倍感惊奇,得到了不少的夸奖,让原本愉悦的心情更多了几分得意和自豪。于是就“如何教学生背诗”与姐妹们进行了探讨,大家共同的疑惑是,为何现在的孩子天天都在背,却背不会写不上,让人倍感头疼。
在如今这个物欲横流的时代,快节奏高效率的生活让人们倍感压抑,几乎没有空闲的时间可以干自己的事,也没有多余的时间能够静下心来自我反思。我们的教育更是如此,孩子们每天都在家长和老师的逼迫下学习,却少有主动意识,因此对他们来说背诗不是享受而是任务。当我们把背诗当成一项任务时,诗就缺少了它的灵动之美,缺少了它美的内涵。要想领略它的美,就得慢下来,得静下心来,让灵魂诗意地栖居,寻找自己心中的田园。
于丹曾说:“田园不是世外桃源,甚至不是一个地方,它只是一种状态,一种心情。对今天的都市来讲,田园不是土地,田园也不是别墅,田园有的时候就是一种随性和天真。一个人想要面对自然,面对自我,就需要关上一道道通往喧嚣的门。每一个人都有他不同的田园。也许田园就在写字楼旁,也许田园就在柏油路上,也许田园就在你一天疲惫的工作和学习之后...... ”
由此可见,田园其实就在我们每个人的心里,只要有一颗向真、向善的心,就可以找到属于自己的田园,愿我们的生活少一份喧嚣,多一份静谧,愿我们的心灵少一份浮躁,多一份安宁。
感谢“经典永流传”,让我的灵魂诗意的栖居,让我寻找到属于自己的田园。
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