寻找心中的田园

当忙碌的生活替代了心中的热情，当现实的荒芜消退了丰满的理想，当激情褪去一切都归于平淡，我们是否会幻想，有一个世外桃源，能够让我们的灵魂诗意地栖居，于是开始找寻心中的田园。

在杨老师的影响下，“经典永流传”就这样进入了我的生活，成为我寻找心中的田园，诗意栖居的场所。

这里，没有世俗的琐事，只有精神的交流；没有现实的烦恼，只有心灵的愉悦；没有复杂的人际关系，只有热爱诗词的同行们那一颗颗鲜活而又真挚的心灵。

在这里，能感受到陶翁“久在樊笼里，复得返自然”的愉悦，能体会到太白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的洒脱，能领悟到王维“行到水穷处，坐看云起时”的超然。

夏日的午后，沏一杯香茗，望着热气袅袅娜娜，聆听群里的背诵，倍感惬意。

“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”

听，一个孩子用稚嫩的童音背诵着雷震的《村晚》，犹如一股清泉缓缓在人的心头流过，给夏日平添了几分凉意，让人恍惚间回到了傍晚的村庄，看到了满池的青草、西下的落日、横在牛背上的牧童。让人仿佛听到了那似有似无的笛声，虽不成曲调，却给人一种非常洒脱、自然、和谐之美。

冬日的晚上，洗去忙碌了一天的疲惫，舒适的躺在沙发上，聆听曹雪梅老师在音乐伴奏下诗意的诵读，真正是一种享受。

“此身天地一蘧庐，世事消磨绿鬓疏。毕竟几人真得鹿，不知终日梦为鱼。”

在音乐声中，曹老师那富有磁性的声音缓缓响起，带着语文人独特的悠扬声调，又融入了丰富的情感体验，一下就把听众带入了诗的意境，让人联想到乐天在诗中所描写的“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，深感“余音绕梁”的魅力。

于是，随着她的讲解，不由得开始思考，此身本来就是暂时在天地间寄居，终归是要回去的，任何人都会在万事的侵扰下，渐渐老去。既然如此，还争什么抢什么？顿时，心境豁然开朗，连日来的烦恼竟也跟着烟消云散了。

能有这样的体验，这样的感悟，得感谢杨老师，感谢“经典永流传”，感谢所有的语文人们一直以来的坚持，是他们给了我勇气，给了我信念，让我能在繁忙的生活中偶尔静下心来寻找心中的诗意，寻找心中的田园。

随着年龄的增长，记性越来越差，但仍然想着和这些孩子们，和这些热爱诗词的语文人们一起徜徉在语文的海洋，诗词的世界，平时虽未能每日都背，但也隔三差五地把群里出现的诗词摘录下来，一有时间就跟着背几首。

秋日的上午，暖阳透过窗户照进办公室里，让人感到无比惬意，已经上完课的我，望着窗外的天高云阔，竟也诗兴大发，决定利用早上的时间背背诗。

“日日采莲去，洲长多暮归。弄篙莫溅水，畏湿红莲衣。”

王维的诗是我一直以来比较偏爱的，苏轼说：“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”闭上眼睛边背诵边在脑海中勾勒出诗中的图画，那是我梦中常出现的场景啊，怎能不叫人欢喜？

一连背了三首诗，竟然效率极高，办公室的姐妹们听着我背诗倍感惊奇，得到了不少的夸奖，让原本愉悦的心情更多了几分得意和自豪。于是就“如何教学生背诗”与姐妹们进行了探讨，大家共同的疑惑是，为何现在的孩子天天都在背，却背不会写不上，让人倍感头疼。

在如今这个物欲横流的时代，快节奏高效率的生活让人们倍感压抑，几乎没有空闲的时间可以干自己的事，也没有多余的时间能够静下心来自我反思。我们的教育更是如此，孩子们每天都在家长和老师的逼迫下学习，却少有主动意识，因此对他们来说背诗不是享受而是任务。当我们把背诗当成一项任务时，诗就缺少了它的灵动之美，缺少了它美的内涵。要想领略它的美，就得慢下来，得静下心来，让灵魂诗意地栖居，寻找自己心中的田园。

于丹曾说：“田园不是世外桃源，甚至不是一个地方，它只是一种状态，一种心情。对今天的都市来讲，田园不是土地，田园也不是别墅，田园有的时候就是一种随性和天真。一个人想要面对自然，面对自我，就需要关上一道道通往喧嚣的门。每一个人都有他不同的田园。也许田园就在写字楼旁，也许田园就在柏油路上，也许田园就在你一天疲惫的工作和学习之后...... ”

由此可见，田园其实就在我们每个人的心里，只要有一颗向真、向善的心，就可以找到属于自己的田园，愿我们的生活少一份喧嚣，多一份静谧，愿我们的心灵少一份浮躁，多一份安宁。

感谢“经典永流传”，让我的灵魂诗意的栖居，让我寻找到属于自己的田园。