声明：这篇文章不是产品介绍，而是对一套学具应用功能的意外的发现！
把错误犯在游戏当中👍👍👍
图片上的这套学具叫〖聚童注意力〗，是我加盟的一套注意力训练体系的学具。它是针对4岁——12岁的、非常有效的一套注意力训练体系，已经帮助很多的注意力不集中的孩子找回了信心，提升了学习效率！
学具特色
最初，我选中这套学具是因为看中了它的两个优势：
第一，它是一套同时对眼、耳、脑、口、手协调训练的教具，市面上很少有同类型的教具。
第二，它结合了语文和数学的基础知识，让孩子一边玩一边训练注意力一边又可以在无形中打好扎实的语文数学功底，真是一举多得啊！
我准备今年大力的推广这套注意力训练系统。
限于总部给到的注意力训练的一些理论和范畴，我没有在范畴外去琢磨它还有更多的用处。但就在今天上午，给朋友的初一的孩子做训练的时候，意外的发现了这还是一套非常有效的、能投射孩子学习问题的一套工具。
这个发现让我顿时像发现了新大陆一样惊喜！
把错误犯在游戏当中👍👍👍
所以，最近我一直在琢磨怎么样用我现在所拥有的几个项目，即〖注意力训练、速读速记、思维导图〗等和我的〖家庭教育、心理学〗相结合，能够打造一套真正的能够帮助到学习出现问题的孩子们的训练系统。
今天上午针对朋友家孩子辅导的过程，让我突然一下茅塞顿开！
实际应用
在了解了孩子的学习及家庭基本状况之后，我跟孩子做了很多的关于心态调整的沟通。让她明白了，学习并不是单纯为了得到好的成绩，而是在学习过程中能锻炼很多的能力。同时拿爬楼梯为比喻，让她看到自己做的好的部分处在楼层靠上的位置，而那些做的不好，甚至认为差的部分在楼梯靠下的不同位置。
这样就让孩子从宏观的角度看到了自己现在所处的状态。
当我问到孩子理想的时候，她说想做一名英语老师，我给她加了一个词“优秀”。然后我问她，想要做一名优秀的英语老师，需要具备哪些能力？
孩子根据我的提示，写出了温柔、幽默、知识丰富、会观察、表达能力强、民主等等。
然后我让孩子在每一项能力后面给自己现在的水平打一个分数。这样一来，孩子看到了离那个目标还有很长的距离。
接下来，我拿出了聚童注意力学具一阶段。
和她说明了这套学具是训练“眼看、耳听、脑想、嘴说、手做”协调一致的能力以后，我给她做了示范，然后开始一边计时，一边仔细地观察孩子操作的过程。
把错误犯在游戏当中👍👍👍
在孩子操作的过程中，我发现她有时会说错；有时嘴上明明表达正确，但是会慢半拍摆出来；有时在左右手互换时会手忙脚乱；有时方块会从她手里滑落；有时明明很简单的一句指令，她却不能快速的反应，或者反应出来是错的……
每当一个流程结束以后，我都会让孩子去总结刚刚出现的问题，同时投射到她的学习当中。
比如说，很简单的一个模型名称“红色长方形朝上”，但是嘴上就是会说错。投射到学习当中，她一定有明明是听懂了，但是表达会出错的情况，我们俗称“心口不一”。
……
在这个过程里，我已经看到了这套教具对于超过12岁的孩子来说依然有它很大的价值！
但是让我真正的有触动是在结束之后，我让孩子总结。她告诉我她很难受，说不出来的难受，她说没想到她有这么多的问题。
那一刻，我真切的感受到了孩子的无力。这种感觉我也曾经在发现了自己的问题之后很强烈的感受过。
于是我给她讲了关于焦点和盲区的一个理论。我要让她明白，不管我们把焦点放在好的部分还是不好的部分，在一个时刻，我们所有人都只能专注去做一件事情，而这件事情之外的全部都是我们的盲区。在盲区里有很多我们看不到、想不到和没有发现的部分，但并不等于它们不存在。今天我们只不过是在自己的盲区里看到了从来没有发现的部分。
我告诉她每个人都有自己的盲区，能够从盲区发现问题是一种很强大的能力。
在看到孩子释然了以后，我让她做了一个总结，把今天上午的收获最少写六点，结果孩子写出来七点。
把错误犯在游戏当中👍👍👍
当我看到孩子的总结时，知道我讲的她全部都听懂了！这让我又一次看到，孩子本来并没有那么差，而之所以孩子们会出现差别，很重要的一个原因就是：家长和老师给不到孩子及时的帮助！
为了验证我的这个想法，我问了孩子两个问题：“今天上午的收获大不大？有多大？”
孩子回答我说，“大！比在学校大！”
一上午的辅导结束后，让我最最感受深刻的是，通过一种游戏让我和孩子发现了很多很多，不仅仅是问题，还有感悟和提升！
这让我想到了我们爱自然生命力体系的财商导师许静圆老师说的一句话：“让我们把错误犯在游戏当中。”他让我们在游戏当中及时的发现问题，并且修正！在生活当中，就会少付很多的代价。
感谢聚童注意力，让我发现了它不仅仅是一套训练注意力的学具，还可以用来帮助孩子发现问题，不需要苦口婆心讲道理，只需要引导孩子在游戏中发现就好。
感谢自己在学习的路上，不断的觉察和领悟，让自己越来越好的同时，想到去输出和帮助别人。
感恩来到我生命当中的一切！
附：起因——思考现在文化课辅导现状
一、小班辅导
现在很多的文化课辅导机构虽然不管是什么层次的孩子都会接收，但事实上，好多的学习成绩差的孩子只不过是从50多人的班去到了20人或10人的班，同样道理也是有优差之分。所以，从心理环境和老师的态度上，没有得到根本的改善。导致了很多的差生去了辅导班以后，没有找到和在学校不一样的感觉，依然是很痛苦。
二、一对一辅导
市面上出现了很多的一对一辅导。但是一对一辅导的特色还是在孩子的知识层面去给予辅导，只是用了比较专业的老师，由一个老师帮助一个孩子一科，成本非常的高。而真正的从心理上解决根本问题的几乎没有。
三、痛的领悟
还有一个重要的原因就是来自我的儿子。因为艺考前后经历了经济上的压力、多次选择艺术类和文化课辅导机构的压力，还有就是这种选择和圈子对孩子信心的打击。
一次次的选择都在提示着孩子基本功差，成绩没有那么好。这令我非常的心疼孩子，更让我反思自己以前对孩子学习的放松，方法教育不科学，今天让孩子和我们一起付代价。
个人微信：15534403525
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