在过往读任何一本绘本，没有像这本绘本一样，能够带给自己和带给那么多的落地方式，没有像这本绘本一样，能够让自己在遇见问题时，那么快速的回到自己身上。真的是非常的感恩，感恩姬老师，感恩我们的念念，感恩我们绘本的创作团队。
在这本绘本中，我学习到的正知有：
第一所有的疼、痛、苦和自己的关系是什么？为什么自己的生活中会有疼、痛、苦？疼、痛、苦到来的意义的意义是什么？
第二学习正确的方法及步骤什么？（第一步了解、观察；第二步求教、学习；第三步自己练习、自己感受、自我觉察和自我修正；第四步持续的练习、修正；第五步获得正确的方法）我怎样就具备了学会正确方法的能力？
在本书中，是借由念念从秋千上摔倒的故事，姬老师带领念念自己痛的原因是什么，怎么就不让自己痛了，那么正确的方法是什么？通过这个荡秋千让自己疼的故事，我们看见面对我们不会的事情我们怎么做？
我看见人生学习的过程，就是把自己不会的给学会，把自己所体会到的一个个疼转化成为自己成果的勋章，把捆绑着自己的一个个痛自己都能通出去，把困着自己的一个个苦，一个个哭，去找到不苦、不哭的方法，让自己能够乐起来。
我看见，姬老师陪伴念念的过程，就是让念念去认清自己的疼痛苦和自己的关系是什么？自己接下来怎样就不会疼痛苦了。我看见老师的意义就是带领孩子去看见自己当下的困局，及突破困局达到顺境的方法。
我感受到这本绘本不仅仅是在陪伴我们念念同学，更是在喷版像念念一样，所有经历在疼痛苦中的人们，因为我们每个人的内心都期待美好，每个人都期待通过自己的做到去做到那个好，我们差的就是怎么样去从这个想去达到这个相，去做到这个好，去实现自己心中的景象。
就这样让自己的生命，通过一件件的小事的做到从无到有的景象的呈现，练习、修正、学习，循环往复，让自己所历经的每一个难题、每一个困局、每一个身体及心灵的痛都通过正确的学习方法的做到而融入自己的血肉之躯中，让自己去收益一辈子。
这一本薄薄的《小念念荡秋千》的绘本带给自己太多的生命的启示。
从想拉回到现实，如果你的孩子摔倒了而哭泣你会怎么做？你身边的人会怎么做？他们这样做的后果又会是什么？
过往的自己及身边人的处理方式：
你哭什么呢？摔倒了，男子汉大丈夫怎么这么点问题就哭了呢？
你自己荡秋千摔倒了，别人又没有影响到你，你怎么自己就掉下来呢，你怎么那么笨呢？自己都能掉下来？
你掉下来，你还不知道你是怎么掉下来了，你怎么回事呢？怎么什么都不知道呢？
类似的这样的言语，有可能会全盘对着自己的孩子满口脱出，有可能会隐忍着，觉得你这孩儿怎么这么不争气，内心对孩子充满着愤怒而用自己严厉的表情看着紧张和恐惧的孩子，内心还表达着真傻真笨不争气。
我看见当走到这几个认知当中的任何一个时，都无法去真正的解决好这个事情。
在这个过程当中的陪伴方式有的就是教育和抱怨，而当孩子在难面前摔倒了，听到这样的“关怀”之声时，内心当中有的就是想要远离你，愤怒、抱怨。也正是基于此，让彼此间距离渐行渐远。
我们（父母）总是渴望我们的孩子活出那个优秀、自信、笃定、安定的孩子，我们（父母）总是想让孩子去通过自己的努力去实现父母心中远景和美好，我们（父母）总是打着为你好而想要孩子活在自己的掌控当中，我们和孩子就这样爱着、伤着，前行着。
那我们父母应该怎么做呢？
我们一起先来看看姬老师是怎么做的吧！
当姬老师听到哭声时，快速的走过来，把念念从地上扶起来，了解孩子受伤情况，及身体状况；
认同，看到哭泣的念念，姬老师说“很疼”，感受到孩子的感受，陈述事实和我与你之间的关系。之于念念的哭泣，有可能是因为摔倒在地上很疼；有可能是自己都不清楚自己是怎么摔倒的，怎么就在地上了，用哭泣来表达内心的不知所措或者是恐惧；而在此刻姬老师给与念念的这份认同，给到念念的理解与安定，所以当姬老师问“碰到哪里了”，念念也直接表达了，“是自己的问题，自己碰到了。”
在姬老师了解念念摔倒的原因的时候，姬老师在引发念念思考这个过程当中都发生了什么，让念念开始回顾去，自己去看见，是什么原因让自己有了这样的一个痛苦的发生，让念念自觉，在陪伴念念具备自觉的能力，引发念念具备面对问题，我怎么思考，怎么回观，再怎么出发。
当念念回观还是不清楚自己是怎么摔下来的时候，姬老师使用的是拿自身去演练的方式，带领念念，一边看见，一边思考去找到自己摔倒的原因，通过姬老师的演示，念念看见了自己摔倒的过程。
这个过程就是回看自己在事情当中，问题到底出在哪里了？是从哪个步骤开始错误的，如果这个步骤错了，没有发现，就会让自己更加的痛苦，回看并表演的过程就是，找到问题，并思考正确方法的过程。
接下来，姬老师陪伴念念看见正确的方法是什么，正确的方法都有几个，你可以使用的是什么，让念念在一个安全的区域内去选择，去做到。
带领念念回看，怎样从错误到正确，并找到规律和方法。
姬老师就是这样，通过一件事的发生，陪伴孩子们看见错误的原因，找到正确的方法，练习，让自己具备一件事情正确的能力，并带领看见事物的普遍规律。就是这样，在每一天当中，孩子们这样成长。
如果使用姬老师的方法，孩子们收获到的是什么？
当我遇到难的时候，有老师能够陪伴我一起去看见我的错误，找到正确的方法，我的老师对我只有信任，没有指责和抱怨，我的老师之于我就是陪伴我穿越一个个难的。
我的老师不仅仅能够把当下我所遇见的难给解开，会带领自己出来，还会让我看见我怎么样做就会正确，怎么样做就会让我一个个能力都成长出来。
这样的过程才是陪伴的过程，这样的过程才是让孩子一点点长大的过程，这样的过程更是让孩子通过事情来看见自己，认识自己，认识事物的一个过程，这样的过程更是让孩子具备跨越一件难，跨越一个苦的开端。
也正是因为这一个个疼痛苦，才有了我们彼此陪伴的意义，所以真的是要认清自己的角色，在事情面前，先认清自己，只有自己具备了克服一个个难，克服一个个苦，自己学会了面对不会的事情，我要怎么做的时候，我才能做好自己，想要做好父母，先做好自己，让自己成长起来，让自己具备一个个能力，我们才能够让孩子把一个个能力装在自己身上。
人一辈子考量的标准，在于自己的心的成长。喜悦于自己每成长一个能力之后自己价值的体现；欢乐于突破一个个难，升级一道道试题的过程中，自己对自己的信，无所畏惧，心如平湖，应对自如。每日喜悦于日日新，苟日新之中，这真的是件幸福的事情。
所以再回到《小念念荡秋千》绘本当中，想想自己所作，想想老师所作，思考自己到底要怎么做真的是太重要了。
感恩！
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