我在机构做过一年的老师。
我的讲台和学校里大众定义的讲台不一样，讲台上没有桌子，正中间是一面超大的触屏播放器，旁边是一面白板。我和我的学生在一个水平高度上，他们坐着，我站着。
很奇怪吧？
我教授的是英语，孩子们最小的5岁，最大的8岁。这么小的孩子还没有足够的思维逻辑能力去学习语法，他们的注意力通常维持在5-15分钟。
学校倡导“在做中学”，通过全英文的课堂以及老师生动形象的表演让孩子们学会英语，爱上英语。
高中以后，我的英语成绩一直还不错，大学也顺利地通过了四六级和教师考试，因为专业是工科，这个证书的含金量不是很大，但是我一直挺想做老师的。
我觉得我敏感的心不适合和成人相处，但是这种“可以注意到每个孩子情绪”的本领，让我在这个行业可以擦出不少火花，我觉得我是被认同的。
有人说，教师在教授知识时，和孩子们是双向成长的，孩子们学会道理，而教师也能从孩子的反馈中得到成长。我很认同这句话，在机构工作的这一年，我学到了很多，自信了很多。
因为我的工作时间是在孩子们放学后，常常20:30才下班，有的家长免不了担心自己的孩子学习跟不上，总会留下来多问几句，回到家就21：00左右了，匆匆洗漱完就得打开APP逐个评价作业。
我是从助教做起的，总得来说两个小时的课，课前做教具，课中配合“主教”演戏，顺便把神游八方的小朋友的注意力拉回来，课后给孩子们的作业录评语。
后来带了班以后，更是要花心思备课，找好听的儿歌，准备课堂游戏。因为是全英文授课，怕孩子们看不到我的表情和动作，总是弯着腰去说，一对一教的时候则半跪在孩子面前，一是通过接触拉进距离，二是用眼神给予鼓励和肯定。
我的父亲总说我这个工作不行，听着高大上而已，不仅不稳定，还每天在地上“爬来爬去”，一点尊严都没有。但我不这么认为，我认为只要做到了平视，孩子们就能得到尊重，而不是用高高在上，唯命是从的姿态，小孩子也有人格。
孩子们虽然小，但他们能感觉到老师是不是真心对他们。又或者是，我的童年并没有那么快乐，所以我总是能站在孩子的角度去看待问题，知道怎样做，孩子能得到放松。
后来因为“双减”，大部分机构老师都失业了，我也是其中一员。说不遗憾是假的，那一年虽然累，但那是我最快乐的一年。有时候也会被孩子们叽叽喳喳的声音吵到近乎黑脸，或被孩子突然的危险动作吓到不行，但是被孩子治愈到的瞬间也很多。
比如会有孩子来上课时带糖果给我；看到别的小朋友交头接耳不听课，会站出来帮我维护纪律；群里点评作业后孩子们甜甜的回复等等。
每到这个时候我就想：这就是做老师的意义吧，触手可及的、简单的幸福。
如今离开我的讲台已经将近两年，现在的工作虽然简单轻松，但我的快乐已经从“工作上给予的”变成了“下班后刷短视频获得的”，这不是一个好现象。
最近又参加了一次教师资格考试，轻轻松松通过，这又给了重新开始的勇气，或许我天生适合这一行，我会继续向这条路前进着，加油吧。
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