缔造完美教室——让每一个生命在教室开出一朵花

                              白沙小学 吕雅丽

尊敬的各位领导、各位老师们：

      大家上午好！今天我与大家交流的题目是《缔造完美教室——让每一个生命在教室开出一朵花》。

      新教育在我镇已践行两年有余，我对新教育的认知也随着新教育活动的实践，不断深入、不断成长。“缔造完美教室”是新教育实验十大行动之第八大行动。

    缔造完美教室，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用儿童课程的丰富营养，晨诵午读暮省，并将理想课堂的三重境界，作为所有学科追求目标、师生共同编织生活和构建知识，形成有个性特征的教室文化，书写出一张教室的成长故事。

      朱永新教授说：“缔造完美教室”，就是要让教室里的每个孩子，穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。

      完美，是一种朝向。我认为让学生、老师在践行新教育的过程中，不断提高，获得幸福感，让每一个生命在教室里都开出一朵花来，这就是缔造完美教室的真谛。

      我们班缔造完美教室的故事我将从以下几个方面展开：

1、 缔造班级文化

2、 营造书香班级

3、 多彩班级课程

      2019年9月1日，我担任了六一班的语文老师一职。教六年级这还是头一次，看着人高马大，高我一头的男同学，心中也会范怵。如何打入学生内部，是我遇到的头一个问题。与新学生认识的第一节课，我向来不会直接开讲，而是带着这群彼此陌生的学生，玩了一个游戏，这个游戏的名字叫“我们是最优秀的班级”。游戏很简单，但需要彼此的配合才能完成。就这样，十人一组，在不断的磨合和调整中，他们终于顺利通关。通过这个游戏，他们迅速认识了对方，培养了团队凝聚力。在与学生第一次较量中，我成功融入学生内部，与他们打成一片。

      紧接着各项工作接踵而至，我们要起班名，定班呼，唱班歌，绘班徽等等。作为一个民主的老师，这些工作当然要采取学生的意见。刚开始，男生呼声较高的有：王者班、宇宙班等等，女生起的班名则偏向于：蔷薇班，星空班等等。班名作为班级文化的核心，我觉得得有一定的内涵。于是，最后跟班主任唐媛媛老师定了“绿竹班”，竹子坚韧不拔的气节，这既符合我们班文艺小清新的气质，又寄托了我和唐老师对学生们的希望。（展示班名、班徽、班诗、班级精神、老师寄语等）

      一间50平米的教室，就这样成了我们学习，追求梦想的舞台。我们精心的装扮这个小天地，开辟图书角，开设作品展示栏，将学生的优秀书法作业、优秀作文、手抄报粘贴在墙壁上，这一面面墙壁，承载了学生丰富的学习成果。

      2、 营造书香班级

      朱永新教授说：“一个人的精神成长史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”

      作为一名语文老师，更应该让学生养成阅读习惯，让阅读为他们的生命打上亮丽的底色。

      围绕书香班级建设，本学期，我们进行了以下行动：

行动一：师生共读一本书，碰撞知识的火花

      今年，我们六年级语文要求学生必读的课外书目有《鲁宾逊漂流记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险记》等。我选取其中最受学生欢迎的《鲁宾逊漂流记》作为我们班今年的师生共读书目。

      “师生共读”活动，我们是按照“导读课——推进课——分享课”三个环节展开的。导读课是在上网课期间完成的，主要通过介绍书名、作者、作品梗概、分享有趣情节，来引起学生对这本书的阅读兴趣。接下来每日督促学生进行读书打卡，对表现优秀的同学提出表扬。

      说起来导读课，如何调动孩子阅读的兴趣？我是这样想的，让学生看书不如听书，黑纸白字也着实枯燥，于是网课期间我选了《鲁滨逊漂流记》中几个有趣的情节，读给学生听，再加上我读书比较浮夸和演技派，让学生觉得这本书还挺有趣。学生也爱模仿，看我这样读书，他们也这样读。就这样学生对读书和朗诵都感了兴趣。我们班的朱一琳，有一次在作文中写到，我们的语文老师，是个特别有趣的人，原来我的语文特别差，经常在及格线边缘徘徊，但听吕老师讲课，我突然觉得语文课怎么这么有意思，我就特别期待上吕老师的语文课，那些枯燥无趣的书，经吕老师一讲，我就迫不及待想要好好读一读，于是，我渐渐喜欢上了语文，喜欢上了读书，我现在语文考试能考80多分，这是我原来想都不敢想的。这个朱一琳，确实是我们班的一匹黑马，她踏实上进，每次考试都有进步，我想这都是读书带给她的影响。

      5月份开学后，我们开展了阅读推进课，通过知识问答、回顾故事情节、说说人物，对同学们读书效果进行了检测，也给学生们提供了一些阅读方法，比如说：跳读、默读、猜读等。6月中旬，我们开展了阅读分享课，让学生谈对人物、故事的看法，分享自己读书的收获，并鼓励学生通过自己的喜欢的方式（如办手抄报、写读后感等）来分享自己的读书成果。

行动二：一日二读，让阅读成为习惯

      这项行动的目的，主要是为了让学生培养自觉读书的意识，让阅读渗透进学生的日常生活。

      一日二读就是在学校完成早读，早读诵读课本内外的经典篇章。每天回家抽出一定时间，进行晚读，可以根据兴趣自由读。

      读书情况一周一汇总，张贴读书打卡榜，表彰读书习惯坚持好的同学，给每位学生建立阅读档案。

      这项活动开展以来，我觉得学生身上的浮躁气少了些，能够慢下来、静下来，沉浸到书中去，课间打闹玩耍的情况都减少了。

行动三：培养卓越口才，让学生敢于站上舞台

      俗话说：眼是心灵的窗口。我倒认为嘴才是心灵的窗口。你只有表达了，别人才能了解你；你只有表达的足够充分，别人才会认同你。所以重视口才的训练，让学生敢于大声说话、流利说话、自信说话，才应该是我们培养学生的目标。

      为此本学期我们班开展了两项活动：一是“我爱读书”演讲比赛，二是辩论赛。第一阶段的“我爱读书”演讲比赛，学生们准备认真、自己写稿，我给他们每个人三分钟的时间，力争让每位同学都能上台展示风采。我欣喜地发现连我们班最胆小的徐君宝同学都敢站在讲台演讲了。但是多数同学仍存在声音小、放不开的问题。我相信今后遇见类似活动，他们会表现的越来越好。

      第二阶段的辩论赛，是围绕“电脑时代需不需要练字”这个主题展开的。有了演讲比赛的经验，以及课前认真搜集了资料，再加上校园开放的环境，让比赛一开始就充满了火药味儿。双方辩手，思路清晰，各抒己见，难分高低。

      在这次辩论赛中，有个小女孩引起了我的注意，她叫闫毅洋，六年级才转入白沙小学，一般插班生很难融入学生之中，她也一样，没有相熟的朋友，再加上性格内向，足足有两个月我看她都是独来独往。学习成绩也是一般般，语文70分左右，甚至在刚开始上我课的时候发愣、走神、看课外书，有次我没收了她的课外书，它还给我翻了一个白眼。当然，出于教师的基本修养我忍了，后来我在改作文的时候，发现这个小姑娘虽然文才不怎么滴，但是思路独具一格，有创新。我决定好好培养一下，说不定哪天就成我的得意门生了。于是，就有了后来的一些列巧合，上课我专挑她发表意见，读书我让她来带大家领读，开展活动我让她来主持策划，这姑娘我没看走眼，确实是内秀，很有才华，有想法。她在班级里获得了同学们的认可，收获了朋友，也越来越自信，再加上爱读书，有自己独特见解，在本次辩论会中，可谓是中坚力量，最佳辩手了。

      在这次活动中，学生们学会了团队合作、认真倾听、找出对方说话时的漏洞，有条理的表达自己的观点等等。我觉得这场辩论会开的十分成功，收获很多。

行动四：好书推荐会，我可以读的更多

    暑假放假前，我为学生们挑选了书单，举办了一场好书推荐会。首先，先让学生们了解什么样的书才是好书。接着，我从书名、作者、故事内容、经典名言等几个方面给学生们重点推荐了《窗边的小豆豆》这本书。然后，我又让同学们从自己读过的书中，给其他同学推荐一本值得阅读的好书。最后，我给他们列了一份书目单，鼓励他们在暑假读更多的经典，丰富自己的知识库。

      让学生浸润书香、快乐成长，能够在书中汲取知识和力量，一直以来都是我带领学生前行在阅读之路上的动力。新教育让每一个普通的学生因爱读书而变得独特，这就是新教育带给我最大的幸福感。

    3、 多彩班级课程

    缔造完美教室，就是让每一个学生成为教室的主人，让每一个孩子的潜能得到最大的发展。

    我根据学生的实际情况，在我们班开展了诗歌诵读课程、硬笔书法课程、节日课程等，让学生在诵读经典中，在练习书法中，在了解中国传统节日中，成长为一个有民族自豪感、自信心的书香少年。

（1） 硬笔书法课程

      开展硬笔书法，最初的目的是想让学生能写一手好字。在语文学科中，字迹工整美观是很具有优势的。中国汉字有其独特的魅力，在一点、一横、一竖、一提、顿笔、收笔中，抚平了学生浮躁的心情，提升了学生的审美能力，更传承了中国传统文化。

      经过一学期的坚持，学生逐渐养成良好的书写习惯，字迹有很大的提高，每次批改他们的作业，都是一次美的享受。同时，学生自己也收获了自信。

（2） 节日课程

      节日是人类日常生活中的精华，在节日活动中，保留了该民族文化中最精致、最具代表性的一面。开设节日课程，让学生了解传统节日民俗，学习节日文化，树立国家意识，传承民族精神，是我开设节日课程的初衷。

      在构建节日课程中，我们形成了“问题引领-探究来历-体验习俗-了解传说-收集诗词-感悟内涵-展示成果”的实施模式，凸显了节日的文化内涵，彰显了节日的德育价值。

    下面举几个有代表性的节日操作流程。

      1、 体验春节习俗

      寒假中，我给学生布置的假期实践作业——春节习俗调查，要求学生了解家乡的春节习俗，和家长一起参与活动，体验浓浓的年味。并将自己的调查如实记录下来。

      开学后，我们举行了“谈谈家乡习俗”的畅谈会，同学们汇报了春节习俗的调查情况，并以“家乡的习俗”为主题，写了一篇习作。

      2、 品味端午粽香

      端午节是国家法定传统节日，有感人的故事，丰富的习俗、有名的诗词，蕴含着忧国爱民、除恶辟邪的中华民族精神。我让学生调查节日来历、体验节日习俗、探秘节日故事，来认知节日的内涵。

      节日课程的开展，让学生对传统文化有了更深刻的了解，在节日活动中学生不仅获得了知识，发展了能力，更重要的是收获了文化自信，让理想信念在学生心中生根发芽。

      清朝诗人袁枚有诗云：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。乡村的孩子就如苔花一般，不起眼，不够引人注目，但他们对自己的未来也有美好的憧憬，也想要有更闪耀的人生。新教育为农村的孩子带来了丰富多彩的校园生活，为学生和老师铺设了一条成就自我的阳光大道，我和我的学生会沿着这条大道昂首阔步，去学习、去经历、去实践，与更优秀的自己相遇！