无论小学初中还是高中，孩子写作文都是一道难关。
词汇积累不够，主题不够清晰，场景交待不明……一系列问题。
儿童过度口语，不会对书面语言进行转化，这是一项艰巨任务。
女儿已经五年级，说话还是口语频出，一点写作语感都找不准。
也看过不少书，平时也没少给她读书，积累听力，可依然在这方面训练得不够好。
我的信念是，找到问题，解决问题。
有例文，有训练，提出问题，让孩子勤于思考，这样的书才应得到重视。
大语文视野下的全新解读系列，就为我们做出了好的样版，《大语文，语文原来可以这样学》中的写景状物篇，是一本合格的好书。
这篇文章收录了夏丐尊、郑振铎、宗璞、沈从文、老舍等一系列知名作家的散文，并有阅读解析，以及仿写训练等。
众所周知，写作这项技能，是可以通过训练逐渐走向成熟的，谁都不是一开始就写得很好，都要有一个积累和正向阅读与训练的过程。
有的孩子个人喜欢阅读，比如我，十来岁的时候就能够写诗。
那是因为喜欢做这件事情，并将它奉为终身圭皋。
可在当今这个社会，电子产品横行，手机短视频冲击着孩子的灵魂，语境变得丑陋不堪，孩子也很难静下来心欣赏美文。
你去问孩子这些知名作家是谁？估计答不出来居多。
先让孩子对美文作家产生兴趣，再对其文进行模仿，然后形成创作能力，这才是正确引导的方法。
孩子课堂上学习的语文，也是精挑细选，也优美生动，但老师都是以模板的方式传授。
最后写作时，也是按照模板，根本不走心不过脑，孩子也无法理解。
这就需要家长适当帮助孩子，想办法引导。
这本书就做得很好，直接做好了阅读理解及摘抄，帮助孩子加深理解文章。
小时候，母亲要求我摘抄优美文字，这才积累了许多文学鉴赏能力。
现在让孩子去做这件事，相对来说就比较困难，他们的课外读物，更接近故事性，优美的文学质感，已渐渐消失。
通过大语文这套书，可以引导让孩子重新喜欢这些作家，并去一字一句分析他们写作目的，最后，达到真正理解，并能写出自己喜欢的文章。
那些优美的文章，不会随着时间流逝而消亡，反而越来越清晰的印刻在脑海中了。
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