自从生本课堂这个理念进入了课堂教学以后，我就一直在思考，如何调动学生的积极性。
我见过很多精彩的生本课堂，孩子们的思维创新能力能在课堂上尽情展现，但是那仅仅限于好学生。那些课堂的精彩，更像是优秀学生的专属，与安静的学生格格不入，甚至大部分学生，可能只是旁观者。很不幸的是，我们乡镇的孩子，大多是那部分旁观者，不善于融入到激发思想的浪潮中。他们更愿意做的，是安静的等着老师说答案，甚至，连举手都觉得有点累，他们更喜欢“我会，但是我不说”的谦虚品格，不能从回答问题中体会乐趣，这样的课堂，很难推动生本课堂。
那怎么办呢？我想到了制度+奖惩的措施，还得配合着抽签运作才能更好的发挥价值。我给每个上课讨论汇报的小组一个明确的加分分值。然后，综合他们的各项成绩，每个星期给予惩罚和奖励，只不过，奖励的奖品是需要自己去出的。说实话，有点肉疼，所以很期待物有所值。
为什么选择抽签呢？因为我不想生本课堂只是优秀学生的舞台，我更喜欢每个学生都能在课堂和讨论的时候收获知识。所以，不能引导时，只能倒逼。想要孩子们自愿，太难了，我们都愿意安静待着，混吃等懒，很少有人会主动迎接高难度的挑战，但是教育不能姑息那些懒惰。教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的潜力，逼他们融入到思考的大浪潮，习惯于努力争取的学习状态，然后发现更优秀的自己。
我是老师，但我不想只做教授知识的老师，我更希望，孩子们学会学习的方法，思考的能力，努力的品质。只有这样，他们才能在人生的道路上走的更远。
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