今年考入了市里一所中学，公立的，大家的普遍认知，体制内适合养老，但是我却不这么认为，因为如现在所在的单位，真的属于市里公立学校的天花板了。但是相比较高中的教学而言，这的工作量只是其中的三分之一而已；但是也有一些比较呵呵的制度，那么如何在这个制度中自己寻找乐趣，那就改变吧。
首先如我的标题一样，初中于我而言是一个新的板块，虽然说在三年之前也有所了解，ps，其实还挺想念那一拨学生的，很厉害的学生，可能人生在也遇不上那么懂事的初中学生了。在这里的每天，都在适应着，不过来这里已经15天了，应该适应的差不多了，接下来就是在适应之余自己进行一定的改变吧。
如批作业和听写，这个任务完全可以交给学生，听写完了马上进行核对答案，然后随机收两列的听写，看学生的订正情况和听写情况；这就是随机抽样发法；我觉得不是每次听写，老师批完了学生都可以进行订正和改写，重点是激发学生的学习的能力；
那天小测，有的学生做的不是很好，但是我很讨厌下课把学生一大堆叫到办公室去提问，改错，一影响别的老师办公，二学生去了办公室，人太多了，然后也不可能一对一进行辅导，浪费时间；今天趁着下课是一个大课间，那我就把学生叫到楼道空旷的地方，然后进行一对一的解答和纠正；私下以鼓励学生为主；他们才是初一的小孩，能有多大的能力的学习基础呢？不能把学生看做是大孩子，所有的东西都得从头来，从写字规范到答题规范，ps山西的中考考的题型真的很杂，结合了天津和南方的高考题，考察学生的能力，所以学生要有全方面的做题和学习能力。今天谈话的其中一个学生，很聪明，但是毛毛躁躁，真的是很毛躁的样子，不管从上课还是做题；这个孩子可能有多动症，一直在第一排坐着，所以每次他的作业和听写我都可以看得一清二楚；今天听写的单词，他就错了好几个；我说你不是92分的水平，至少是102的水平吧。天天毛毛躁躁干什么呢？严厉批评一番；课堂上事先把学生晚上要做的题的内容看一遍，然后课堂上有所讲解，最后在自习课进行检测；
学会在无趣的日子增加一点乐趣，那就需要去学习，怎么让自己的课堂生动有趣，富有激情，让更多的学生参与进来；最近发现的喜欢集体的回答问题方式，但是这种方式很容易让一部分学生有浑水摸鱼的嫌疑，所以下一步要改变自己的提问方式，然后尽量做的每个人都在课堂上有所收获；
新的领域，要去积极探索，而不是开启养老模式；
依旧不喜欢push 的课堂，那就继续做一个有温度的老师吧
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