在教师资格考试中，教学设计和教案设计是必经的一步，教案是以教师的教为主导的原则， 教学设计是以学生的学为中心的原则， 前者偏传统 后者重创新，在编写教案的过程中，我们首先要清楚以下几点：
一、教学设计的步骤与内容
(一)指导思想与理论依据
1.学习理论对教学设计的指导 2.教学理论对教学设计的指导 3.传播理论对教学设计的指导
(二)教学背景分析
1、教学内容分析
(1)研读课程标准，明确课标对本部分内容的要求及建议
(2)分析教材。
重点分析：教材内容的知识类型;
教材内容的相互关系;
分析本部分内容的知识脉络;
分析和挖掘教材知识的认识功能。
2、学生情况分析
(1)对学生“前概念”的分析
(2)对学生认知方式的分析
(三)教学目标设计
(四)教学的重难点
(五)教学过程与教学资源设计
1、教学过程设计
2、学习活动设计
3、教学资源设计
(六)学习效果评价设计
二、教案设计与编写
(一)教案的基本内容
1、课题
2、教学目标
3、课型、课时
4、教学内容(课堂教学的核心)
5、教学重点和难点
6、教学方法
7、教具
8、教学过程
教学过程要做到各个环节衔接、内容充实、重点突出，详略得当。
9、作业布置
10、板书设计
(二)教案设计的类型
1、新授课
2、复习课
3、实验课
4、检查课
三、教学目标设计
(一)教学目标的内容
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
(二)教学目标的陈述
1、行为目标的陈述
(1)教学对象
如“学生应该。。。。。。”书写时可以省略，但目标必须是针对特定的学习者而提出。
(2)行为
“学习。。。初步掌握。。。建立。。。概念”
(3)条件
在XXX时间内，能独立完成XX动作
在提供XX资料的情况下，能。。。
(4)标准
认识X个生字，会读XX等词语。
2、内部心理与外显行为相结合
“理解。。。能。。。”
3、表现性目标的陈述
“在。。。。活动中，学生感受。。。”
“在。。。。活动中，学生体验。。。”
“在。。。。情境下，学生讨论。。。”
四、教学过程设计
(一)导入新课
1、直观导入
(1)实物、教具演示法
(2)实验引导法
(3)视听导入
2、设疑导入
提问析题法
以旧引新法
悬念导入法
3、趣味导入
故事、事例导入法
游戏、活动导入法
歌谣、谜语导入法
4、目标导入
(二)新课讲授
(三)巩固练习
(四)课堂总结
1、系统归纳
即用简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。
2、比较异同
即新旧对比法，是将传授的新知识与相关的旧知识联系起来，或者将并列概念、对立概念、近似的、容易混淆的概念，进行分类比较，找出它们各自的本质特征或不同点。
3、集中小结
将在不同章节中、循序渐进的同一事物的属性和变化，集中归纳小结，从而掌握某一事物的全貌、概括出零散知识的规律。
4、领悟主体
通过精要论述或揭示本质的提问，顿悟所学知识的主题，做到情与理的融合，并激励学生将这些知识转化为指导思想的行为准则，达到对学生进行个性陶冶和思想品德培养的目的。
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教学设计模板
《坐井观天》
一、教学要求：1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。
2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。
二、教学重点、难点：
重点：读懂课文，理解内容。难点：理解寓意。
三、教具：教学软件、头饰。
四、教学过程：
第一课时
一、初读课文，整体感知。
二、自学生字，检查指导。
三、教给方法，学习1—3自然段。
第二课时
一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。二、读读课文，质疑问难。
自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。
三、精读课文，引导释疑。
1、联系生活实际，理解“大话”。
2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。
3、用“无边无际”练习说话。
4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。
5、比较句子。
四、带问题读，理解寓意。
1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。
2、结合自身谈想法，进一步受到教育。
五、品读课文，角色体验。
1、同桌分角色朗读，争论天有多大。
2、指名表演。
六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？
把你想到的说出来或画出来。
附：板书设计
小鸟（图） 无边无际
天有多大？
青蛙（图） 像井口大
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