今天说说班上另外一个需要陪读的孩子。诊断是说发育迟缓。他的表现最主要就是不会和人沟通。但是他自己的世界又很丰富，经常上着上着课就唱歌，或者是想起了什么，就在那莫名笑，一发不可收拾。当你去和他沟通时，他还是看着你继续笑。基本是活在自己的世界里。着实让人无奈。所以，他必须由他妈妈陪读。估计整个小学阶段都会要陪读。总之，这是他的大致情况，一言难尽。
平时做核酸检测，轮到这个孩子的时候，他不会把健康码递过去扫码，需要一步步引导他去做。以往同班同学或者我都会教他做。今天测核酸时候，他是最后一个。我在前排收码，只听得后面扫码的人在吼他：快点，放这里！欸，你这人怎么回事啊？站着里，把这个给我，拿着！这个孩子一脸懵懂地站在那，没什么反应，任由别人给他拿健康码扫。我带他走到医生前面测核酸，医生倒是很有耐心，孩子很配合就做好了。刚做完，孩子突然说了一句：“凡凡真棒！”一蹦一跳走了。
今天早晨他后面还跟着三个值日生，气呼呼地追到教室里面来，说他不戴校牌红领巾，还不理人，只顾自己走。我只好给他们解释这个情况。
还有，经常也会有不认识的孩子告诉我或者他妈妈，说不认识这个这个孩子，但是在玩的时候无缘无故地就被他打一下。
这都是很平常的事情，第一次接触他的人可能都会被他的某些行为给触动或者激怒。他们不知道他反常背后的原因，也不会去注意，所以很多时候对于这个孩子的行为，他们是很生气的。
他还有很多反常的举动，但是背后都可以找到原因，比如有一次升旗，有班级风采展，有配乐，这孩子就突然跳起了街舞，并且最后还在地上来了个回旋。那一周，音乐老师要崩溃了，一放音乐，他就要上讲台跳一遍街舞。原来，他那几次周末都去学了街舞。
其实，测核酸时这个孩子不跟着来是因为他正在观察别的班的小朋友玩；没佩戴校牌红领巾还不理别人，是因为他根本就没有听进去别人的话；去拍一下不认识的孩子，是因为这是他认为的和你玩的方式。他以为拍一下你，你就会注意他，和他玩……
慢慢了解了他的情况后，对于他的各种反常，我都比较淡定。他的妈妈也是非常配合，现在也一直在做康复，慢慢还是好一点了。去年基本不会与我交流，今年还知道来办公室找我说谁不让他看书了。课堂上我指一指他的书，他也知道要把笔记做好。虽然有时候还是会有让我无语的一些行为。不过一和他妈妈说了，他妈妈就会马上来找他沟通，沟通后还是有效果，还是能维持一会正常。这也是一个非常漫长的康复过程，我是真的佩服他妈妈为他付出的一切。
今天扫码的人的那几句吼声让我不禁想：当你了解了一个人的时候，会不会对他的某些行为不再感到不适？
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