游戏：A4穿越
行百里路，成九十者半。不断尝试坚持下去。
放弃是因为对未知充满了不确定性。
沟通游戏
①每人准备一张a4纸，听从指挥者的口令。先左右对折，然后上下对折三次。在折好的纸的右上角撕下一个正方形。打开后，寻找形状相同的伙伴手拉手围成一个圆。
（同样的指令，每个人都认为自己已经根据指令做出了正确的反应，但是结果却出现了十余种不一样的答案。在我们的教学中也是如此，老师总是认为自己做出了非常明确的指示，总是气愤地问，为什么同样的问题，我讲了无数遍，你还是不明白，还是会错。可是每一个人会因为自己的经验不同，对问题理解的不同，而产生不一样的结果。所以记得耐心，理解学生。）
②不用语言使小组成员按年龄排序
③闭眼，不用语言使小组成员按出生月份排序。
④通过肢体语言传递成语。
⑤通过语言耳语传递一段小故事。
（模拟人与人之间语言传递的过程。传递的过程因为表征与表达的问题会产生很多的误差。所以不要轻易相信不好的话。）
游戏：五度走
每度代表不一样的速度。其中三度代表正常速度，一二度相对慢，四五度相对快。根据指令走。有的过程中不能有肢体接触，不能发出声音。
⑴低头看地板
⑵抬头看周围的人走
⑶对遇到的人微笑、招手
⑷与遇到的人握手、拥抱、夸一夸别人
（五度走的不同版本，在整个游戏过程中，心情在不断的变化。你用什么样的姿态面对世界，世界就怎么回敬你。低头走时眼中、心中只有自己。抬头时看到外面的世界，更多的是别人。快步走时会错过很都风景。这个游戏也是一个破冰的很好方式。）
游戏：互推
两两相对而站，手掌相对伸出，双方尝试去推到对方，可以诱导，谁先移动脚步谁输。
游戏：互拉
两两相对而作，双方脚相对平放，双方互相握住双手，尝试同时站起来。注意保持双手拉直，注意安全。
游戏：背靠背站起来
两人背靠背，手挽手而坐。尝试同时站起来。
游戏：照镜子
第一阶段，存粹模仿。（安静，节奏慢，感受对方，培养默契。）
第二阶段，自由转换AB引领动作。（有一定的默契后尝试通过眼神沟通，交换引领角色）
第三阶段，通过对方的动作进行延伸。（感受对方心里的想法，通过动作表达对方想要表达的东西。）
游戏：共同进退
团队分成2组，每组自愿推选出一个组长和两个副队长。（选出之后问组员是否愿意听从队长的任何指令，哪怕是错的。如果不愿意，可以自愿替换。选定之后用自己的方式为队长加油。）队长和副队长出去听指挥者说明规则。说完后把规则传达给组员。（规则：一个大方框没放30个数字卡片。要求参赛的队员听到口令后共同从起跑线出发，依次拍方框里的数字卡片。拍卡片的过程中不能移动卡片，方框内，包括方框上方空间同一时间只能存在一个人。）任务完成后，所有队员同时回到起跑线。任何一个成员违规，都要由队长承担相应的惩罚。第一次犯规20个俯卧撑，第二次40个，第三次80个，第四次160个。
感想：在游戏过程中一直到第四轮还是有人违规。队长受罚的过程中队员由旁观者逐渐变为主动分担惩罚。各个队员有刚开始都根据自己的理解来根据规定来完成任务，但发现没成功时，开始反思、总结自己的问题，讨论解决的办法。队伍在不断成长。
一开始就尽量做到最好，而不是做到就好，也许走的弯路会更少。但是做好的前提一定是做到，严格意义上的做到，完全符合标准。
在工作中，或者是班级管理过程中，规则的遵守很重要。
凝聚力，团队意识是自愿的承担。而不是被迫连坐。
主动去承担与付出时，队员会慢慢凝聚过来，尝试着去理解与分担。
游戏过程模拟的是学校执行力行使的过程。得力的中层很重要，他关系到理念的正确传达。安静听取命令的传达非常重要，光通过简单的理解就进行评论和解说只会使误差更大。
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